S-E Björnen

”Nu så är det jul igen, jultomten myser, julegran och klappar han skickar så snällt…”

Ja, trot eller ej, men nu har snart hela höstterminen gått, bara en vecka kvar till vi alla får träffa jultomten. Vissa har klätt granen, bakat och donat i köket och lagt klappar under granen. Andra har inte börjat med något av detta.

Julstökar har vi gjort här på Björnen i veckorna två! Det pysslas högt och lågt, pepparkakor stansas ut och gräddas för att sedan få dekoreras med olika färger på glasyren och en hel del goda godisar. Tomtar på loftet har vi absolut så många som huserar inom våra fyra väggar just nu. Några tomtar, renar och paket med gran har vi stängt in i glasburkar för att kunna ta fram och minnas julen. Barnens snöglober blev fantastiska!

Det finaste luciatåget med Lucia, tärnor, tomtar, pepparkaksgubbar/ gummor och stjärngossar/ stjärnflicka lussade i tisdagsmorse. Lite rörda blev vi allt när deras små stämmor fyllde rummet med julens sånger. Efteråt satte vi oss alla tillsammans och fikade på lussebullar, pepparkakor och frukt.

Med detta fotocollage i julens tecken säger vi ett stort varmt TACK för terminen och vi önska Er alla en riktigt God Jul & Ett Gott Nytt År!

HOHOHO

Bettan Emma Lotta Madde Malin Nathalie

Den här veckans blogg kommer handla om hur vi på Björnen jobbar med de estetiska uttrycksformerna bild, form, drama, sång och musik i vår utbildning. I våra styrdokument står det tydligt att vi ska låta barnen få utveckla sin förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i dessa olika uttrycksformer.
Detta inbegriper att barnen ska få möjlighet att konstruera, forma och skapa genom att använda olika material och tekniker.

Forskning visar på att det är viktigt att barn får utöva konstnärliga och praktiska förmågor för att kunna ta till sig det teoretiska kunskaperna. Så det du gör med kroppen stannar i knoppen. På Björnen ser våra undervisningsstunder ut precis så. Vi pratar om till exempel ekorren, vi diskuterar och läser fakta tillsammans. Sedan skapar vi en ekorre av något material. Vi dramatiserar och sjunger om ekorren samt att vi använder oss av digitala verktyg när vi forskar om ekorren. Barnen använder då olika estetiska uttrycksformerna för att lära sig om djuret. Genom detta arbetssätt tror vi att barnen skapar en nyfikenhet och ett intresse för lärandet. Vi lär inte bara med hjärnan utan även med ögonen, känseln, synen och kroppen.

Under barnens tid på förskolan få de stifta bekantskap med alla dessa olika estetiska läroprocesser, anpassade efter barnens ålder och mognad.
Då barnen är yngre, kan ett första steg vara att få pröva på material såsom färgpennor, limstift, flaskfärg och utforska play-doh-deg.
Vad händer då färg hälls ut på ett papper? Vilka verktyg kan användas? Hur använder jag mig av ett lim? Hur smakar färg egentligen? Degen kan vara en liten eller stor klump som först är varm och sedan svalnar. Den kan också bli helt platt med hjälp av en kavel! Genom att pröva sig fram så skaffar sig barnet erfarenhet av alla olika material och hur de kan användas.
Det finns många sinnen att använda för att uppleva en ny känsla!

Vi lägger ju stor vikt vid att alla barn ska få möjlighet att få skapa antingen enskilt eller i grupp. Vårt fokus ligger inte på den färdiga produkten, utan vi ser hellre till skapandeprocessen, där vi kan se hur intresset är och att barnen oftast har egna idéer om hur resultatet ska bli.

Då vi gjorde våra pantersniglar så använde vi oss av lera. Det var inte helt enkelt att forma, men med lite vägledning av pedagoger och kompisar så gick det hur bra som helst. Efter de hade torkat så målades de i naturtrogna färger.

Nästa djur vi lyfte fram var näbbmusen, och då använde vi oss av tyg, sytråd, vadd och lim. Två sidor skulle sammanfogas och när det bara var ett litet hål kvar så fylldes den med vadd. Vissa blev taniga och andra hade ätit en massa gott i skogen. Olika och personliga blev de förstås. Numera bor de i fönstret som vetter ut mot gården.

Ofta när vi har varit i skogen så kan vi höra att det låter i trädstammarna. Om vi är tysta och stilla så ser vi att det är hackspettarna som håller på och jobbar för fullt.
Till att göra egna hackspettar hemma använde vi oss av tomma toalettrullar (återvinning), färg, silkespapper, garn, en flirtkula och små pinnar och tallbarr från skogen. Nu har alla hackspettar flyttat in till oss och sitter ihop på trädens stammar.

Även ekorren har vi fått span på i Lill-Jans-skogen. Den springer snabbt upp och ner för trädstammarna och kastar sig mellan träden. Våra ”hemma-ekorrar” är även de gjorda av toapappersrullar ( bra material det där ) som målats. Av papper har det sedan klippts ansikte, svans och tassar. Kronan på verket blev en pompom-boll i valfri färg som nos. De kommer snart att flytta in hos näbbmössen.

De estetiska läroprocesserna sång och dans är stående inslag på vår förskola. En gång i veckan så träffas alla barn på förskolan för en gemensam sångsamling, och utöver den så sjunger vi, rimmar & ramsar vi flera gånger i veckan både med och utan instrument. Dansen får plats både i sånglekar, rörelselåtar och till musik i olika genrer. Den här terminen har vi under vilan och stunder vi målat lyssnat till klassisk musik, instrumentalmusik och visor. Vi jobbar också med drama på så sätt att vi dramatiserar t.ex en bok vi läst, charader där vi gestaltar exempelvis olika yrken, djur, känslor och saker samt i lekar. Förutom allt detta så sker ju givetvis en hel del spontana musikevenemang och cirkusar som barnen själva tagit initiativ till.

Det var allt för denna gång,

Trevlig helg

Bettan, Emma, Lotta, Madde, Malin, Nathalie

Att det skrivs mycket om barns hälsa och då kopplat till rörelse har väl inte undgått någon. Våra barn har blivit alltmer stillasittandes och i skolan var gymnastiktimmarna inte alltid prioriterade och drogs därmed ned i antalet gånger per månad. Forskning visar på att barn under 2000-talet i största allmänhet har fått försämrad motorisk förmåga på grund av för mycket stillasittandes.

Den här veckans blogg kommer beskriva hur vi på Björnen planerar utbildningen för att våra barn, Björnarna, ska få varierad rörelse under sina förskoleår hos oss.

Vi har i alla år lagt stor vikt kring barns rörelse i olika former och i olika miljöer. Att vi varje dag börjar ute på gården gör att de kommer mer eller mindre i rörelse, men ATT de kommer i rörelse kan vi gå i god för. Barnen tar sig från A till B, gräver, bär på hinkar med sand i, leker lekar, cyklar, spelar fotboll, bandy, kliver i och ur sandlådan liksom går varv efter varv runt sandlådan för att köra bilar eller går på promenad med dockor i vagnar, hoppar hopprep, sopar sand eller skottar snö et c. Våra barns muskler kommer helt enkelt i rörelse. Man kan säga att leken ute är barnens vardagsmotion. Vilken är din? Oftast nyttjar vi vår gård även på eftermiddagarna = vardagsmotion gånger två.

Förutom ovanstående utevistelse ser vi till att ta oss till olika parklekar och grönområden. Valet av parker bygger på att de ska få en variation i miljö och utmaningar. Vissa parklekar ger bättre förutsättningar för att öva balans och klättring på olika nivåer. Andra har material som vi inte kan erbjuda på förskolan så som studsmattor, gungor, berg eller stora härliga sandlådor där vi kan gräva och gräva och aldrig komma till Kina, men arm och bålmusklerna får sig en genomkörare. Grönområdena ger oss större yta att springa och leka lekar på än vår gård. Kom ihåg att transportsträckan dit och hem också är rörelse, icke att förglömma.

Varje vecka tar vi oss alla till Lill Jansskogen. Att denna stund i veckan är något speciellt, det tycker vi alla, stora som små. Skogen ger, förutom en fantastisk möjlighet att möta ojämn terräng, vilket ger musklerna så mycket stimuli, också kroppen en injektion av dopamin som förhöjer välmåendet.

”Rörelse & Gympa” kan ses på veckoschemat en gång i veckan. Här har vi pedagoger planerat aktiviteten utifrån barnens åldrar och motoriska färdigheter. Aktiviteten ska innehålla en uppvärmning, en pulshöjande del och nedvarvning. Som yngre Björn på S-E Björnen håller vi antingen till på förskolans gård, grönområde eller inne i våra lokaler. Dessa pass är ofta fyllda med musik och rörelseövningar till Mini Röris skivorna och Bamsegympa, en hinderbana med utmanande hinder och så avslutar vi med frukt. Jo, olika rörelselekar har vi såklart med.

De äldre Björnarna använder oftast Vasaparkens härliga fotbollsplan och dess områden där olika friidrottsgrenar kan utövas. När vädret blir alltför bistert för utegympa och innan isen i Vasaparken eller Östermalms IP är spolad, hyr vi en av gymnastikhallarna hos Friskis & Svettis på Sveavägen för att ha innegympa, där utmanas barnen i olika motoriska moment som åla, klättra över, hoppa, kullerbyttor och olika hinderbanor samt springlekar men…. så fort isarna spolas ser vi till att barnen får lära sig och utveckla sin skridskoåkning. Det är svårslaget att se hur barn efter barn i våra barngrupper lär sig åka skridskor!!!

När vi pedagoger planerar och senare utvärderar oss som förskola i frågan om vi ser till att ge barnen förutsättningar till att få rörelse, så brukar vi sätta betyget A. Varför? Jo, för att vi inte bara ser till att det blir av, utan att vi pedagoger är delaktiga och engagerade själva i momenten, att vi försöker och gör det lustfyllt för oss alla. Finns glädjen med kommer man långt!

”Det du lär med kroppen fastnar i knoppen”

Nu önskar vi Er alla en härlig ”rörlig” helg!

Bettan Emma Lotta Madde Malin Nathalie

Den här veckan ska vi presentera våra projekt som våra grupper kommer arbeta med under terminen, men först lite info…

Hur många förskolor vi är i Sverige…. det kan vi faktiskt inte svara på, men många är det och olika är vi alla förskolor. Inte så konstigt egentligen. Vi ligger geografiskt olika i landet, varje förskola har x antal barn som är individer liksom pedagogerna. Ingen förskola kan ju bli den andra lik, det säger ju sig självt. Det som är likt för alla förskolor är det häfte innehållande 16 sidor som beskriver det uppdrag varje huvudman fått av regeringen. Vad vi syftar på är vår alldeles egna läroplan, vilken vi tog emot med stolthet 1998. Då hette den Lpfö98. Några årtionden senare och efter reviderade former heter den idag Lpfö18 och började gälla 1 juli 2019.

Läroplanen talar om hur verksamheten/ utbildningen i svensk förskola ska bedrivas. Ena delen tar upp förskolans värdegrund och uppdrag. Det står att vi ska främja barns utveckling och lärande på ett livslångt och lustfyllt sätt. Det är ett väldigt stort uppdrag, kan tyckas lite för stort ansvar ibland. Den andra delen handlar om mål och riktlinjer för verksamheten. Det vår läroplan inte talar om för oss är ”hur” vi ska göra för att få med alla delar i Lpfö18. Med andra ord är det tolkningsbart och vi har fria händer att forma utbildningen inom ramarna.

Vi på S-E Björnen har liksom många andra förskolor valt att arbeta med längre övergripande projekt där kortare projekt ingår.
Här är våra projekt för hösten -22.

Projekt ”Vem bor här”

I projektet ”Vem bor här” har vi, Grizzlybjörnar och Brunbjörnar börjat prata om djuren som bor i vår skog. Vi märkte att intresset för djur i vår skog fortfarande är stort, trots att vi djupdök i myrorna och deras värld förra terminen😊. Vi hittar alltid några spännande djur när vi är i skogen. Ett djur som vi nyligen upptäckte och forskat lite kring är Pantersnigeln. Vi har lärt oss vad dom äter och hur dom lever. Dom kan bli upp till 20 cm långa och deras ögon sitter på tentakler på huvudet. Och visste ni att de äter Mördarsniglarnas ägg?

Det har nu tillverkats egna Pantersniglar av lera som vi mätte så att de inte blev för långa. Vi pratar om vad en centimeter är och hur vi använder oss av en linjal. När sniglarna torkat målades dom i svart, brunt och grått. Det har även ritats sniglar med akvarellpennor och skrivits fakta på digitala verktyg och med penna och papper.

Den här veckan har vi forskat om ett annat djur som bor i vår skog, nämligen igelkotten. Den äter tyvärr Pantersnigeln till fredagsmys men annars tycker vi om den. Vi har lärt oss att den kan ha 5-7000 taggar och att den är laktosintolerant. Så ställ inte ut mjölk till igelkotten. Nu har vi lärt oss vad ordet dvala betyder eftersom att igelkotten går i dvala okt-mars. Det har skapats igelkottar av olika naturmaterial som löv och kottar.

En igelkott kan bli 30 centimeter lång och den bor under lövhögar. Så när vi var i skogen i onsdag letades det efter igelkottar samt att vi byggde bon åt dom.

I vårt arbete kring Pantersniglarna och igelkotten har vi fått med naturkunskap, språk, matematik, digitala verktyg samt estetiska läroprocesser ur våra läroplansmål.

Projekt Pippi

Med våra Pandabjörnar har vi startat Projekt Pippi. Alla våra yngsta känner igen Pippi, Lilla Gubben och Herr Nilsson. När de vill lyssna på musik så är det ofta Pippi som kommer upp, så varför inte. Vi pedagoger ser också att vi kan få in läroplanens strävansmål på ett lärande och roligt sätt. Vi började med att prata om Pippi, vem är hon och hur ser hon ut? Vilka färger kan vi se på Pippi?

För att väva in projektet i naturen tog vi med oss Pippi till skogen för att se om vi kunde hitta hennes färger i naturen. Vi hittade oranga, röda och gula löv som återspeglar sig i färgen på hennes hår och kläder. Kottar som av regnet blivit svarta blev Pippis skor. Den färgen vi inte hittade var blå. Hade vi gjort detta tidigare i höstas hade vi hittat blåbär, men alla blåbären hade vissnat.

Vidare har vi låtit barnen få göra en tavla med Pippis färger. De har fått använda sig av olika material i skapandet, färgat papper, skinnbitar och garn som de sen fått klistra fast på ett papper med flytande lim. Syftet är att barnen ska få möta färglära och och se att man kan hitta de färger som finns på papper och i flytande form (färg) även finns på andra ställen, som ute i naturen.

Projekt Pyjamashjältarna

Våra Isbjörnar har sedan terminens start lekt och pratat om Pyjamashjältarna, så det var inte så svårt att besluta vad terminens projekt skulle vara.

Starten av projektet blev att barnen själva fick berätta vad de visste om Pyjamashjältarna. Vi delade in dei två grupper för att alla skulle få chans att komma till tals och för att väntan inte skulle bli för lång. Visst hade de koll på mycket. Att de hjälpte till i staden, jaga tjuvarna, att de heter Ugglis, Gecko och Kattpojken och att de alla hade olika superkrafter som de fick från händerna. Det vi fick lära oss var att det är tre vänner som är sexår och bor grannar med varandra. På svenska heter de Amanda, Jens och Oscar och med hjälp av en amulett får de superkrafter i händerna och förvandlas till Ugglis, Gecko och Kattpojken som löser uppdrag i staden. Ugglis har sin superkraft i vingarna och flyger fort Gecko kan klättra överallt då han är en ödla med klibbiga tassar och Kattpojken blir snabb som det snabbaste kattdjur vi har.

Alla fick välja en varsin karaktär att färglägga. Här tränar vi penngrepp, tekniken för att färglägga så färgen håller sig inom kanterna och så tittade vi på vilka bokstäver som ingick i vardera namnen. Vilka har ett A och hur många av oss har ett A i sitt namn o s v.

Orden som vi pratat om och förklarat för varandra är HJÄLTE, AMULETT och FÖRVANDLA. Hjälte är man om man hjälper någon med något. Om det är litet eller stort spelar ingen roll. Amulett är ett föremål som är magiskt och som man kan få kraft ifrån och förvandla är att något eller någon blir något/ någon annat/ annan, ändras.

I dramat fick var och en ta upp en amulett som var utskriven på papper, vända på den och få uppläst vad de skulle förvandlas till. Det var allt från katt till snickare. Snickare var roligast att få förvandlas till för då fick man prova på att spika. Att skjuta rygg som en katt var också kul, men att förvandlas till en groda var mindre roligt, det var ju jobbigt att hoppa som en (hahaha).

Precis som Pandabjörnarna, letade vi också efter färgerna som Amanda, Jens och Oscar representerar. Resultatet blev detsamma som för Pandabjörnarna. Alla färger utom blå hittade vi. Däremot upptäcj¨kte vi många olika nyanser av grön, gul och brun. Varför tycker ena kompisen att ett löv ser grönt ut och den andra brunt? Kan ett löv upplevas som både grönt och brunt… ?

Den frågan får ni ta med er in i helgen.

Vi hoppas att de som varit sjuka i veckan och de som insjuknat under veckan kryar på sig och blir friska OCH att inga blir sjuka under helgen!!!

Ha en fin fin helg!

Bettan Emma Lotta Madde Malin Nathalie

Hej på er alla bloggläsare,

Vi har ju som ni säkert redan förstått valt att fokusera och djupdyka i olika viktiga ämnen som vi jobbar med och förklara hur vi jobbar med dessa här i bloggen. Vi gör ju fortfarande såklart allt det andra också som vi tidigare skrivit om i bloggen men den här terminen kommer vi istället att fokusera på större områden.
Under en månads tid nu har vi jobbat intensivt med kompis och vår värdegrund på förskolan. Vi arbetar mycket kring våra ledord Glädje- Trygghet- Vilja- Gemenskap dessa ligger till grund för allt lärande hos oss på Björnen. Genom likabehandling ser vi alla människors lika värde och vi vill att alla ska få vara sitt bästa jag varje dag. Det är i mötet med andra barn och pedagoger som grunden till det livslånga lärandet sker. Och lärandet måste ske lustfyllt i en bejakande och positiv miljö, genom lek och socialt samspel. Under de senaste två veckorna har vi pratat om gemenskap och vikten av att vara tillsammans alla barn på hela förskolan.

Bamseloppet är en av flera gemensamma aktiviteter vi gör tillsammans, en återkommande årlig tradition vi har som är väldigt uppskattad av alla barn. Vi springer vårt lopp i Vasaparken vid och runt fotbollsplanen, olika långt beroende på hur gammal man är och vad man orkar.

Vi startar alltid med att värma upp vår kropp till olika sånger och vi sjunger såklart också Bamsesången innan det är dags att ställa sig på startlinjen.

I den första startgruppen var de våra yngre björnar som sprang. De äldre björnarna stod vid sidan och hejade på. Det var så roligt att springa när alla hejade så barnen ville springa flera gånger. I den andra startgruppen sprang våra äldre björnar och då var de dags för de yngre björnarna att heja på. Detta lopp var lite längre, ett helt varv runt fotbollsplanen.

När alla kom i mål var det många som ville springa en gång till, vilket de självklart fick. Nu var det även flera av de yngre björnarna som ville springa med. Som de alla kämpade! Sen var det dags för medaljutdelning och alla kompisar jublar och applåderar varandras insats. Det är en mysig tradition hjälper till att lägga grund vår gemenskap på förskolan.

En annan viktigt tradition vi har uppmärksammat den här veckan är Pinwheels for Peace, som infaller på internationella fredsdagen den 21 september varje år. Till den här dagen tillverkar vi vindsnurror tillsammans med barnen. Att färlglägga sin snurra och välja vilka pärlor man önskar kan alla barn, men sen kommer lite pilligare och svårare delar i tillverkningen som de äldre barnen klarar bättre än våra yngre. Vi pratar om vad vi behöver för att snurran ska snurra, alla barnen förstod att vi behövde vind och att vi kan skapa vind genom att springa. Men hur ska vi sätta fast snurran på pinnen så att den kan snurra? Det var lite klurigt.

Vi använder oss av ståltråd och pärlor som vi sedan sätter fast på blompinnen.

Vad betyder fred egentligen? Det har vi pratat om den här veckan, ”Det är när man vill vara ensam” ja det stämmer, när man vill vara ifred. ”Det är när det inte är krig” ja det stämmer också, när man inte krigar och bråkar utan vill ha fred.

Vi planterar våra vindsnurror i gräset och ställer oss i en ring runt om snurrorna och sjunger några av våra kompissånger tillsammans. Våra kompisar från förskolan Tårtan kom och firade med oss i Vasaparken den här dagen. Tillsammans gick vi sedan upp för backen och gjorde oss redo för att springa ner det fortaste vi kunde för att skapa vind till våra snurror. Den här dagen uppmärksammas i hela världen, så inte i Sverige.

Vårt värdegrundsarbete innebär inte bara att vi behandlar varandra med förståelse och respekt utan även att vi månar om vår miljö och natur. Därför jobbar vidare med vårt arbete runt allemansrätten och vikten av att värna om allt levande ute i skog och mark. Nu har vi hunnit med att se ytterligare två kortfilmer med Barr och Pinne som räddar världen. I den ena så fick vi se då Barr och Pinne hjälpte en man som tänkte slänga skräp havet och i den andra så lärde vi oss om vad som hör hemma i toaletten och vad som inte gör det. I dessa filmer är det många upprepningar och detta gör ju förstås att barnen lättare tar till sig budskapet. Vi har märkt att barnen spontant har börjat att leka ” Barr och Pinne ” både på vår gård och ute i skogen. Denna vecka lekte vi och dramatiserade om en slarvig pedagog som tänkte slänga en hel påse med skräp ute i Lill-Jans-skogen. Barnen tog på sig olika roller som de levde sig in i. Allt löste sig till det bästa och skräpet hamnade slutligen i en soptunna där det hör hemma.

De yngre björnarna har också pratat om ordet ”fred”. Vi har lagt det på nivån om att man som kompisar ska vara sams och komma överens. Ett avsnitt av Djuren på djuris illustrerade detta väldigt väl då det handlade om att en ville bestämma hela tiden och att de blev osams för att sedan komma fram till en lösning och bli sams. Isbjörnarna hade inga svårigheter att berätta om egna situationer där de blivit osams och sen sams. Det kom upp exempel som hänt på förskolan och utanför förskolan, framför allt med syskon. Att vi jobbat med att vara ”sams” har visat sig i att de påmint varandra om;

”-bli sams, inte bråka, prata!” (orden uppkom flera gånger bl a vid bygge av tågbana och i rolleken då fler av barnen ville ha samma roll)

I skogen denna vecka fick både Isbjörnarna och Pandabjörnarna samla olika naturmaterial för att sen göra gemensamma naturvävar. Aktiviteten gick delvis ut på att komma överens var de olika naturmaterialen skulle placeras i väven, men också få höra och se vad de olika materialen heter och vidare, framför allt Isbjörnarna, få mer fakta och repetition om allemansrätten.

Vi har i den yngre gruppen också sett till att avsluta påbörjade moment som att göra klart våra spindlar till spindelnätet och oss själva i form av klippdockor. De färdiga resultaten sitter nu vid och uppe i Kompisträdet. Alla är vi kompisar och bäst och roligast är när vi är sams och har kul ihop.

Det var allt för den här gången,

Trevlig helg!

Bettan, Emma, Lotta, Madde, Malin, Nathalie

Hallå på er trogna och nya bloggläsare! I förra veckans blogg glömde vi den lilla detaljen att vi den här terminen kommer att blogga varannan vecka, d v s jämna veckor.

Den här veckan välkomnade vi ytterligare en kompis till den yngre gruppen och därmed är vi fulltaliga på Björnen! I bloggen för två veckor sedan skrev vi om att en ny termin innebär mycket nytt för alla på Björnen, nya som gamla kompisar. Nu, efter ytterligare två veckor ser och känner vi att grupperna har tagit form och vi har en fin bas som vi nu fortsätter att bygga på.

Värdegrunden är det vi på förskolan fortfarande har fokus på. De första veckorna har genomsyrats av hur man är en bra kompis. Vi skrev om det i förra blogginlägget. Veckan som gått och kommande har och ska vi djupdyka i ett annat område av värdegrundsarbetet, nämligen den här, ”… vi som förskola ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp”. För att göra detta på ett konkret sätt har vi tagit hjälp av några olika vänner som finns att tillgå både digitalt som analogt. Nu ska ni få läsa om vilka vänner vi träffat!

Vi Isbjörnar har fått bekanta oss med en gammal trogen S-E Björns vän som heter Allemansråttan. Hen hoppade upp ur ryggsäcken och var med oss under vår undervisningsstund vi hade i skogen. Denna lilla råttan kan allt om vår allemansrätt. Vad får vi göra i skogen? Vad får vi inte göra i skogen? Hen frågade till exempel om vi hade tänkt på att vi är i djurens hem när vi kommer till skogen? Vi fick veta att vi får röra oss fritt i naturen, men vad vi måste tänka på för att ta hänsyn till våra kompisar djuren. Får vi skrika och prata jättehögt i skogen?

Barnen fick berätta vilka djur de visst bodde i vår svenska skog och de hade bra koll på detta. Sen spelade vi tillsammans ett memory om djuren i skogen. Spelet gick ut på att para ihop två likadana bilder. Här fick vi ett ypperligt tillfälle att hjälpa varandra och samarbeta. Kan vi tillsammans para ihop skogens djuren? Självklart lyckades vi mycket bra, men det krävdes lite tålamod med att vänta på sin tur, låta kompisarna prata och lyssna på svaret, kommunicera helt enkelt.

Vi avslutade undervisningen i skogen med att leka Björnen sover. För att björnen, aka kompisen ska somna, har vi infört att vi klappar på kompisens rygg och huvud, MEN, vi måste fråga kompisen först om vi får. Återigen, fråga och lyssna till varandra. Därefter agera efter svaret och respektera varandra.

Pandabjörnarna fick också bekanta sig med ordet ”skog”, en plats där det finns många eller faktiskt massor av träd. Allemansråttans vän ekorren Elton på besök och hans andra vänner i skogen. Precis som Isbjörnarna, hade Pandabjörnarna koll på djur i skogen. Vi sjöng om spindeln, ekorren och björnen som sov. Vi lekte också Björnen sover med vår mjuka goa björn och ställde frågan om Björnen ville att vi klappade på honom medan vi sjöng och som tur var fick vi det.

Därefter fick de som ville, hjälpa till att tillverka träd. Det blev träd i olika höjder och med olika många grenar och löv. Vad heter trädets olika delar? Vad är en stam, gren, löv och trädkrona? Vi fick bekanta oss med några nya ord. Dessa ord skrev vi ut och har nu satt upp vid vårt Kompisträd.

Vårt ”Kompisträd” har vi sett till att dess namn blivit fullständigt med alla sina bokstäver. Några av Isbjörnarna har själva fått skriva sina ”kompisord” med hjälp av ipaden. Tillsammans med dessa ord och våra nya ämnesrelaterade ord blev trädet än mer levande.

Parallellt med vett och etikett i skog/ natur fortsätter vårt arbete med ”kompis”. Isbjörnarna har pratat, gjort övningar och tittat på Djuren på Djuris avsnittet ”Lyssna nu”

Även de äldre björnarna har lagt stort fokus på värdegrunden och allemansrätten. Vi har vid två undervisningstillfällen sett två korta filmer om vad allemansrätten innebär, och vikten av att inte skräpa ner i vår natur. Filmerna finns på urplay.se och heter ”Barr och Pinne räddar världen”. Ta hand om miljön och låt den vara grön. Vi lär oss av Stickan att vi ska tänka på hur vi beter oss i naturen så det blir bra för både dig och djuren.

När vi kom till skogen så hade vi efter en stunds lek en samling och pratade runt det vi hade lärt oss i filmerna.

-Man får inte bryta grenar eller skrika högt, men däremot får man ta pinnar som ligger på marken.

-Det är djurens hem och vi är på besök hos dem.

– Inte lämna kvar skräp. En räv kan råka äta en plastpåse, och det är inte bra.

-Men man får kissa och plocka bär och blommor.

-Man får inte bryta grenar eller skrika högt, men däremot får man ta pinnar som ligger på marken.

Vi pratade om skillnaden på löv och barrträd och visade på kottar från både gran och tall, men vi kommer lära oss. Innan vi lämnade skogen bestämde vi oss för att ta med pinnar, kottar, barr och löv för att tillverka egna ”Barr & Pinne” på förskolan. Tillbaka på förskolan igen tog vi fram limpistol, plastögon, garn och tyg för att göra egna Barr och Pinne. Kom in och titta på dom!

I skogen passade vi på att göra samarbetsövningen ”Flätan” som vi provat på hemma på förskolan tidigare. Så här går den till. Den som ska flätas in korsar armarna och tar tag handen på kompisen som står bredvid. Sedan kommer ramsan. ” Vem ska vi fläta i flätan in, vi ska fläta ( barnets namn ) i flätan in. Därefter fortsätter det på samma sätt till alla har flätats in. Lite knepigt men roligt. Alla blir sedda och får höra sitt namn och vi blir ett lag som håller ihop. Denna lek kommer från Bornholmsmodellen.

När alla barnen blivit inflätade i flätan är det dags att fläta ur alla i flätan. Det är riktigt klurigt, här gäller det verkligen att lyssna på varandra och samarbeta för att det ska fungera.

Önskar er en fin, varm och härlig helg, så ses vi på måndag igen!

Bettan Emma Lotta Madde Malin Nathalie

Hej på er alla bloggläsare!

Här kommer terminens första blogginlägg. Så här i början av en termin jobbar vi extra mycket med vår värdegrund och med ”kompis”. Detta gör vi dels för att det börjar nya kompisar på förskolan och för att få ihop de nya grupperna. Den här terminen har det börjat åtta nya kompisar, två äldre och sex yngre. Så det blir nytt, inte bara för de nya barnen som börjar utan även för alla de ”gamla” barnen med nya gruppkonstellationer. Hur jobbar vi då med värdegrunden på förskolan?

Jo, det gör vi genom att läsa böcker som handlar om olika dilemman i förskolan som barnen ofta känner igen sig i och något de kan relatera till. Vi sjunger sånger som till exempel ”Jag slog en kille idag” och diskuterar texten tillsammans, får man slåss? Varför tror ni hen slog? Vad hade hen kunnat gjort i stället?

Så varje dag har vi en stund då vi samlas runt en bok, och för att genomsyra hela den dagliga verksamheten med värdegrundsarbetet, så läser vi nu böckerna om Kanin och Igelkott. I dessa böcker uppstår det ibland problem och meningsskiljaktigheter som vi efteråt diskuterar ihop.
-Vad kan man göra om man inte kommer överens?
-Hur kan man säga förlåt? -Finns det olika sätt?

När vi har samling så sjunger vi och fokuserar även där på vikten av vänskap, och att vi tillsammans är ett lag. De sångerna som är mest populära är ”Ingenting-visan” och ”Kramas med dig”. Hör gärna med era barn om ni kan få ett smakprov på dessa hemma. Under några år har ju stor-sångsamligen leget i träda, men nu kommer alla barn och vuxna på förskolan samlas en gång i veckan för att sjunga hop. Det är något vi alla saknat och ser fram mot igen.

Vi gör olika gruppstärkande samarbetsövningar och pratar om att vi är ett lag och att alla behövs. Om vi hjälps åt så går det bättre. Vi pratar också om känslor, och att man kan se i ansiktet hur någon känner sig. Hur ser ansiktet ut när du är glad? Hur ser det ut när du är ledsen? Vi tittar på varandra och gissar vilken känsla kompisen försöker visa med sitt ansikte.
Vi pratar om vad en kompis är och hur man kan göra om man ser att en kompis sitter själv eller inte leker med någon. Vi pratar om hur det kan kännas att komma ny till en förskola när man inte känner någon. Allt för att vi som grupp ska få en stark vi-känsla. En rolig, spännande och ibland lite läskig lek är ”Knuten”.
-Undrar vilka jag kommer att hitta? – Vågar jag ta en kompis hand?

Leken går ut på att gå runt med stängda ögon och hitta några kompisars händer. När händerna väl är sammankopplade så är utmaningen att utan att släppa taget, försöka komma till positionen att gruppen bildar en ring. Inte helt enkelt. Det krävs både kommunikation och tålamod.

Vi har börjat med skapande och även det med kompis-tema såklart. Med hjälp av skumgummisvampar och färg har barnen gjort figurer som föreställer dem själva. Dessa kommer senare att komma upp på väggen vid sidan av varandra likt en kedja som en symbol för att vi är enade och att alla behövs.

Det har också blivit namntavlor i glada färger.

Till detta använde vi oss av vattenfärger och maskeringstejp. Vi har pratat om att den första bokstaven är begynnelsebokstaven och den gjorde vi genom att först rita upp den på pappret. Efter detta så klipptes lagom stora bitar av tejp som sedan tejpades ovanpå den skrivna bokstaven. Sedan vattenfärg över hela pappret och efter det bort med tejpen. Simsalabim så fanns där en vit stor bokstav. Så var det bara att komplettera med resten av bokstäverna.

Vi yngre björnar, Isbjörnarna och Pandabjörnarna läser också böckerna om Kanin och Igelkott, men den varianten som har mer bilder och lite mindre text än de storbjörnarna läser. Den bok i Kanin & Igelkottserien vi koncentrerat oss på har varit den här.

Precis som Kanin och Igelkott gjorde i boken, tryckte sina tassavtryck, gjorde även vi avtryck av våra händer. Att måla insidan av handen var både roligt, lite läskigt och helt fantastiskt! Några barn målade sina händer själva och andra ville ha hjälp. Ville man inte måla i handen så målades det på ett vanligt papper som vi sen klipper ut en hand ur.

Alla våra händer ska få flytta in i vårt ”kompisträd” där det ska fyllas på med pratbubblor, foton et c som har med värdegrund och ”kompis” att göra.

På gympan idag gjorde vi en en samarbetsövning som Kanin och Igelkott gjorde. Här gäller det att tillsammans se till att Björnen har roligt och får flyga upp i luften och åter landa i filten och inte hamnar utanför. Vi testade även med en lätt bandyboll för att se vilken som var lättast att få upp i luften och vilken som var lättast att ha kvar på filten. Alla var överens om att bandybollen var lättast och flög högst.

Isbjörnarna har spelat olika spel som bygger på att hjälpa varandra. Ett av spelen var att para ihop två bilder som hörde ihop. Om man ville fick man beskriva vad bilden visade och då gällde det för oss andra att lyssna till vad kompisen sa. Ville man inte förklara så respekterade vi andra det och frågade då om kompisen ville ha hjälp med att beskriva.

Vårt arbete med kompis och värdegrunden tar ju såklart aldrig slut utan vi jobbar med det kontinuerligt, men vi fördjupar oss i det extra mycket så här vid terminsstart

Nu önskar vi trevlig helg och vi ses på måndag igen!

Alla pedagoger

Hej alla bloggläsare,

Här kommer nu terminens sista blogginlägg.
Den här veckan har barnen jobbat klart med sina arbeten inom de olika projekten. Det har även fixats en hel del inför den kommande utställningen som vi ska ha. Det har gjorts olika myror till vår myrstack som sitter på en vägg för beskådning. Det blev nog flest stackmyror och sedan tillverkades det några svartmyror också. Det var lite pilligt att få dit alla benen och det gick åt mycket lim från limpistolen. Men fina blev dom😊

• 

• 

Det har även jobbats vidare med våra drömfångare som vi har pysslat med ett tag nu. Vi tog med oss pinnar från skogen som vi böjde till så det blev en cirkel. Det har lindats garn runt cirkeln och sedan gjorts ett nät där det är tänkt att mardrömmarna ska fastna. De har sedan dekorerats med fina pärlor och fjädrar.

• 

Den här veckan har vi även varit iväg på vår årliga utflykt till Rönninge by i Täby. En mycket uppskattad tradition för oss alla. På grund av pandemin har inte vårdnadshavare fått följa med oss på två år, men i år gick det bra. Trots det tråkiga vädret hade vi en supermysig dag tillsammans.

Vi åkte traktorsläp till gården och sedan tillbaka till tågstationen. Det regnade tyvärr på vägen hem men alla barn var glada och det sjöngs sommarsånger hela vägen.

• 

• 

Vi fick lära oss om hönsen på gården och fick klappa på hönan Popcorn, hon var riktigt mjuk. Getterna gick runt fritt och blev nyfikna på oss när vi kom gående.

• 

• 

Vi fick lära oss om kossan och se en alldeles nyfödd kalv. När vi gick in till lammen blev vi alla väldigt förvånade för dom här lammen tyckte så mycket om att bli klappade att de sprang fram till oss och de ville inte att vi skulle gå därifrån. Det var många som var sugna på att ta med ett lamm hem till förskolan.

• 

• 

Vi hälsade på en kaninunge som bara var åtta veckor gammal och inte hunnit få något namn än. Det fanns även tre små minigrisar på gården. Innan det var dags att hoppa på traktorsläpet och åka hem fick vi rida på två hästar i en hel timme.

Vilken lyckad dag det blev och vilka fina minnen vi bär med oss.

Det var allt för den här terminen,

Bettan, Emma, Lotta, Madde & Malin

Oj, vad Pandabjörna har spelat teater de senaste projektveckorna. Som slutspurt, innan vi rundar av terminens projekt ville vi nosa och visa barnen något nytt som vi också kunde knyta ihop dramatiseringen. Vi introducerade green- screen för dom.

Det vi pedagoger hade i sikte, var att barnen skulle dramatisera den saga de visat störst intresse för med hjälp av appen Green-screen, applicera en mer verklig miljö i bakgrunden. I själva verket, att de ska se ut som om de spelar upp sagan utomhus i skogs/ ängsmiljö.

Första steget var att få barnen mer bekväma med att bli filmade här på förskolan. Vi har inte filmat barnen så mycket, mer fotat. Vi visade på, var på ipaden kameran sitter och hur man startar en inspelning. Därefter riggade vi Ipaden på ett stativ och filmade barnen i korta sekvenser. Efteråt fick de se det vi spelat in och vad spännande det var att se sig själv och kompisarna! 

Nästa steg var att fråga om de ville spela in sig själva när de dramatiserade sagan. Tur att det blev ett glatt ”jaaaa”. Så var det igång.

Vi började med att visa alla på iPaden att vi kan ändra bakgrunden på greenscreen appen så de kunde hitta en förståelse för vad en greenscreen faktiskt är. Kompisarna simmade med fiskar och gick bland dinosaurier…nu förstår vi! Vi kunde inte få nog! ”Jag vill ha en regnbåge!” okej, låt oss hitta en regnbåge! Vi filmade när de lekte framför greenscreenen och visade dem resultaten för att verkligen få dem att förstå hur det fungerar.

• 

• 

• 

Barnens spontana reaktion efter de fått bekanta sig med green screen var ”Vi vill ha teater!” Så vårt nästa steg blev att levandegöra våra sagor. Vi frågade barnen vilken saga de ville spela och det blev Bockarna Bruse igen, mycket populär saga😊. Fram med rekvisitan och på med musik! Det gick hur bra som helst och dem bara längtade efter biopremiären. ”Där är jag! Jag är lilla boken!” Alla lös upp när de såg att, på grund av green screen att de faktiskt gick över en riktig å!

• 

• 

Idag hade vi en super härlig skogsdag och även tog med oss paddan så vi kunde ta bilder av skogen och av en bro! Bilderna har barnen tagit själva och ska används till greenscreenen nästa vecka! (Kan ni gissa vilken saga dem vill dramatisera med den här bilden 😉)

Forskargrupper

Idag blev sista projektdagen för terminen för våra två grupper, där den ena har forskat kring ”Tidsresan” och den andra om ”Troll”. De sista veckorna kommer vi ägna åt att slutföra innan vi knyter ihop säcken till sommaravslutningen.

Grizzlybjörnarna avslutade sin ”Tidsresa” med att tänka och spåna om FRAMTIDEN! Vad kommer hända med olika saker i framtiden? Hur kommer det att utvecklas. Alla skruvade på sin fantasihjärna och alla hade vi olika sätt att göra det på. Själv vred jag på en osynlig pinne på huvudet. För några av barnen sprudlade fantasin iväg, så vi fick dra lite i bromsen till en början.

De delades in i två grupper där de tillsammans skulle berätta sina tankar för varandra. Lite svårt var det att tänka utanför boxen. -”Vadå, kunna flyga med vingar och en maskin i magen”. -” ja, jag tror att man kan flyga själv och inte behöver flygplan”. -” det kommer inte finnas tak på bilarna” och -” mobilerna laddar man med en app”. För att komma ihåg allt, fick de som ville, skriva stödord, för att komma ihåg vad de skulle säga under inspelningen. Den härliga inspelningen ska göras till QR-koder som kommer finnas att scanna i FRAMTIDEN.

Brunbjörnarna och Isbjörnarna har jobbat vidare med ord och lekt med ord. Vi har tränat mera på sammansatta ord, två ord som tillsammans bildar ett nytt ord. Glas + ögon = glasögon Citron + fjäril= citronfjäril
Vi tittar i boken djurens ABC. Tänk om ett husdjur var ett djur som gick och bar på ett hus. Eller om en isbjörn var en isbit formad som en björn. Eller tänk om man kunde köpa en dammråtta i djuraffären, hur skulle den se ut?

• 

• 

Vi tittar på bilderna av sammansatta ord och väljer två bilder som tillsammans bildar ett nytt ord som inte finns. Fågel + påse = fågelpåse Hur skulle en sådan påse kunna se, vi ritar hur vi tänker oss att det skulle se ut. Eller pinne + vagn= pinnevagn, hur kan en sådan se ut?

• 

Ha en trevlig långhelg!

Hälsningar,

Bettan, Emma, Malin, Nathalie

Välkomna till veckans blogg och en inblick i hur mycket härligt vi upplever tillsammans.

I skogen är det fortfarande intresset för myrorna och deras liv som är det som så gott som alla tycker är det mest spännande.
Det byggs hus och förskolor till dem och fantasin saknar gränser i vad som händer i myr-världen.
Denna vecka hade vi tagit med oss lupparna så vi på detta sätt kunde studera dem, så att säga på ett närmare håll.
Att se små kryp förstorade är spännande för en del, och lite skrämmande för andra. Tur ändå att luppen är en plastburkar med förstoringsglas. Det känns tryggt att kunna stänga burken när bilden blir så stor. Självklart har luppen små hål så insekterna som blivit infångade får syre och kan andas.
Att man ska vara snäll mot djur och natur vet vi ju sen länge.

Det leks ju också väldigt mycket i skogen, och självklart blir leken annorlunda än på förskolan t.ex då det finns traditionella leksaker. Lekarna varierar mycket och senast var en lek ” Fången i trädet”.
Tre barn blev då inne på den leken att de gick hem till förskolan på eftermiddagen och skrev en bok med just den titeln.

Som en uppföljning av våra egna tolkningar av van Goghs solrosor, så har vi nu planterat solrosfrön som förhoppningsvis kommer att resultera i en fin planta. Dessa kommer hem innan vi stänger för sommaren och kan pryda era hem.

Forskargruppen troll

I förra veckan så påbörjade vi ju ett skapande som var knutet till ordspråk med liknelser från djurriket.
Detta har vi avslutat denna vecka, men inga bilder kommer att visas här. Anledningen till det är att vi faktiskt vill ha några små överraskningar kvar tills ni är välkomna på utställning om en månad.
Spontant kom det fram sammansatta ”djurord” från flera barn.
– Latoxe och lysmask var två av dem.
Lämpligt nog så har vi ett spel där vi övar på sammansatta ord och innebörden i dessa. Ord skrivna separat betyder en sak men ihop med ett annat blir meningen en annan.
Många aha-upplevelser blev det under spelets gång.

Vi har också pratat om åt vilket håll vi läser och vikten av att orden kommer i rätt följd. För att lättare göra det begripligt så provade vi med en mening.
BETTAN TYCKER OM GODIS.
TYCKER BETTAN OM GODIS.

Frågan var då, betyder det samma sak om vi ställer orden i olika ordning?
Nej förstås inte, var alla överens om.

Forskargruppen som jobbar med Tidsresan har den här veckan pratat om vad vi tror händer i framtiden. Vi diskuterade kring de olika uppfinningarna vi forskade om förra veckan. Vad tror ni om cykeln i framtiden? Hur kommer den se ut? Hur kommer bilen fungera och se ut? Vad kommer hända med telefonen? Den här gången tränade vi på att skriva vår text med hjälp av digitala verktyg. Det var lite knepigt att hitta alla bokstäver.

• 

• 

Vi valde att tänka år 2060, alltså när barnen är ungefär lika gamla som sina föräldrar är nu. Vi tror att cykeln går på el och blåbärssaft. Den kommer ha en skärm istället för styre och man kommer sitta mera bekvämt ien skön stol. Bilen kommer gå på el och den kommer inte ha någon ratt utan styras med hjälp av knappar. Mobilen kommer bli mindre och ha en bättre kamera. Den kommer inte behöva laddas och vara bättre helt enkelt. Barnen ritade även hur de tror att de kommer se ut.

• 

• 

• 

Den här veckan har vi firat förskolans dag tillsammans. En dag då vi stolta går i en parad och sjunger tillsammans. Ge mig ett S, ge mig ett E, ge mig ett B…….

När vi kom fram till vår gräsplätt i närheten av Vasaparken gjorde vi lite roliga lekar tillsammans. Vi samarbetade och hjälptes åt så att ”Björne” kunde få vatten. Vi sprang en evighetsstafett och balanserade en potatis. En av alla favoritlekar var ”Kinesiska muren”, där det gäller att smita förbi vakterna som står på muren och försöka ta skatten på andra sidan med sig tillbaka hem igen.

• 

• 

• 

• 

Vi avslutade dagen med en tipspromenad på förskolan med lite luriga frågor om allt möjligt. Hur många pedagoger var det på förskolan idag? Vilken årstid är det nu? Laget som vann tipspromenaden fick sedan ett pris. Frågan var nu skulle dom välja att äta upp allt själva eller valde dom att dela med sig till alla sina kompisar i de andra lagen🤔

Det var allt för denna gång. Trevlig helg,

Lotta och Madde