Bloggen v.4

Oj, nu är vi redan i slutet av januari och till allas lycka så ligger ju faktiskt snön kvar i Vasastan. Vi passar på att åka i backen så mycket vi kan och på gården leks det snöröjning, isglass-kiosk och mycket annat kopplat till snön och isen. Vi hoppas att vi får behålla minusgraderna ett tag till.

Rymdprojektet lever vidare och nu har vi skapat våra egna stjärnkikare av toarullar, färg och dekorationer. På toppen sattes ett papper med respektive barns stjärnbild som symboliserar stjärntecknet. Slutligen så var det dags att göra hål i pappret så ljuset kunde lysa igenom. Lite trixigt att få hålen på rätt ställe men med koncentration och stadig hand gick det bra!

Den här veckan har barnen gjort egna ordlådor. Dessa lådor har sedan fyllts på med ord. Ord som barnen själva kan läsa och skriva. På samlingen pratade vi om olika ord som nästan alla barn känner igen och kan ”läsa”. Polis och Lego var två sådana ord. Vi pratar om hur de olika bokstäverna låter och vi ljudar tillsammans. Den enda metod som har stöd i forskningen är läsinlärning som bygger på att barnen lär sig koppla en bokstavs utseende eller en bokstavskombination till dess ljud. Nästa steg är att sammanfoga ljuden till ord. Ett mödosamt arbete men när det är avklarat, är läskoden knäckt. 

Barnen kom på många olika ord de ville skriva och lägga i sina lådor. Måne, sol, gas och planet är några av alla ord som skrevs på lappar. Lådorna kommer att fyllas på med nya ord varje vecka.

I femårsgruppen har vi jobbat med digitala verktyg och programmering. När använder vi digitala verktyg i vardagen? Vi diskuterar en stund och kommer fram till att vi gör det dagligen. Vi blippar kort när vi betalar eller åker tunnelbana. När vi lyssnar på musik eller sagor. Värmer maten i micron eller när vi frågar Google-assistenten hemma. Vi delar in oss två och två sen testar vi våra robotar vi har på förskolan.

Vi pratar om programmering och lär oss vad begreppen algoritm och loop är för något. Ett barn lägger en algoritm som sedan kompisarna är programmerade att följa. Vi testar att lägga en loop i slutet och ser vad som händer med de programmerade kompisarna då😊

I tisdags var det äntligen dags för skridskopremiär. Som vi har längtat. Det märktes att barnen var sugna och att de hade tränat med sina föräldrar. 

Vi tränade på att ramla och att ställa oss upp.

Vi övade på att bromsa och att åka som en köttbulle och som en spagetti. 

Att åka slalom mellan konerna var lite klurigt. Det kommer vi öva mera på nästa vecka.⛸

På engelskan har vi tagit fokuserat på vinter och snö och Morris lärde oss orden snow, snowman och snowflakes. Vi skapade snöflingor av cirkelformade papper som vi vek tre gånger så att det blev en tårtbit eller en bit pizza om man så vill. I detta klippte vi sedan mönster. Simsalabim, när man öppnade pappret så var det en vacker snöflinga! Sedan snabbt ner i vatten och lika snabbt pudra över socker. Efter att de torkat en dag så fick de pryda trädgrenen i taket.

Brunbjörnsgruppen har jobbat med lika och olika och med förståelsen för att man kan se saker på olika sätt. Vilka tycker du hör ihop och har något gemensamt? Finns det någon som inte passar in?

– Alla har svart på sig.
-Alla har fyra ben
-Kon bor inte på savannen
-Det går att åka med alla.
-Buss, båt, bil. Alla börjar på b.
-Bilen och bussen kan inte vara i vattnet.
-Två är gröna och en är blå.

Nu hoppas vi att ni får en riktigt härlig helg med kanske skridskoåkning och en tur till pulkabacken, så ses vi på måndag!

Lotta, Madde och Thelma

Bloggen v 3

Hej Bloggen,

Ibland blir man förundrad över vårt väder. Vi har njutit av snön som kom för en vecka sedan, vi har också tyckt att det några dagar blev onödigt kallt. I alla fall om man är Yngre Isbjörn och inte gillar vantar… Och så nu, i mitten av denna vecka så kom den där Gumman Tö och tog bort vår snö!

Hur som helst, vi Isbjörnar har precis som våra kompisar Grizzly och Brunbjörnarna pratat och skapat kring ordet snö.

Det började med att vi tillsammans gjorde snöbollar ute på gården. Våra Isbjörnar visade intresse för att försöka göra snöbollar så vi bestämde oss för att praktisera detta i ett annat material än snö, nämligen porslinsdeg. Porslinsdeg är som saltdeg fast mer salt i. Om det var någon skillnad….kan vi inte påstå, så vi går tillbaka till saltdeg.

Snöbollar tillverkades liksom snögubbar gjorda av platta cirklar som lades ovanpå varandra. I slutet hade vi gått från snöboll till platt snögubbe till pannkaka…Det gäller att hänga med i svängarna.

Alla som ville fick under veckan skapa ett vinterland med vit färg, vitt silkespapper, vadd och vita små rivna pappersbitar som symboliserade snö.

Med de äldsta Isbjörnarna hade vi en undervisning där vi pratade om vad snö egentligen är. Det var ingen som riktigt visste men att det var kallt var de eniga om. Vi googlade på snöflingor och fick reda på att ingen snöflinga är den andra lik. De är som oss människor, ingen är den andra lik, unika var och en! Aktiviteten vid denna undervisningsstund blev att få klippa en snöstjärna. Till allas förvåning och lycka blev de fem helt unika snöstjärnor!b

De äldre isbjörnarna har studerat snö med hjälp av luppar och vårt digitala mikroskop. Vi tittade efter iskristaller i både snön och i isbitarna, vilka vi sparade till vårt experiment. Vi pedagoger ställde barnen frågan: vilken tror ni genererar i mest vatten, isbiten eller snöbollen? Det kom fram många olika hypoteser. Bland annat att isbiten skulle generera mest vatten för att den var hårdast.

Med det smälta vattnet passade vi på att undersöka hur vattnet såg ut. Vi jämförde snövattnet med isvattnet och kranvatten. Och kom alla fram till att snö vattnet definitivt var smutsigast. Och vi alla är överens om att vi håller oss till att dricka kranvatten i fortsättningen.

I vårt jämförande av vattenmängden fick vi även in den rymdgeometriska formen cylinder, samt volym lära.

Trevlig helg önskar
Bettan, Cissi, Emma & Tina

Bloggen v 2

Hej Bloggen,

Så var det äntligen dags för det första blogginlägget för vårterminen. Att skriva vårtermin känns härligt, vi går mot ljusare tider och det känns skönt på alla sätt.

Så kom äntligen vintern och snön till Stockholm så den här veckan har vi jobbat med snö på olika sätt. Vi har åkt madrass och stjärtlapp i en riktigt hal backe i Vasaparken. Det gick väldigt fort och det var nästan omöjligt att komma upp för backen igen. I torsdags var det bättre i backen för då hade det kommit massa ny snö under natten.

Som ni vet vid det här laget så skapas det ju med kreativitet och fantasi här på Björnen. Vi har skapat egna snögubbar på olika sätt. I början av veckan skapade vi i papper. Vi klipper och klistrar papper i olika färger. Vi repeterar de olika matematiska formerna tillsammans. Min snögubbe ska ha tre cirklar. Halsduken har formen av en rektangel. Min snögubbe ska ha en rosa keps, det är nästan en halv cirkel. Moroten blir en triangel.

Kan man göra snögubbar av all snö? Vi har pratat om att det behöver vara kramsnö för att det ska bli bra. Går det att göra egen snö? Vi bestämde oss för att göra ett försök och göra konstgjord snö. Vi blandade majsstärkelse och balsam.

”Den känns len och varm”. ”Det är jättemjukt och skönt”

Vi formar och skapar snögubbar och andra skapelser.

Vad händer om vi tillsätter vatten? Vi testar….

Vi har även hunnit göra ett experiment med snö. När vi var ute på gården och lekte i veckan var det en av våra kompisar som ville göra snön till vatten. Hur gör vi då? Jag måste värma den så att den smälter. Hur lång tid tar det för snö att smälta? ”Kanske två dagar eller 1 timme” ”En dag eller 6 timmar”. Vi kan ta in snön och se hur lång tid det tar. 

Efter två timmar…

Efter sex timmar….

Hm, vad smutsigt vattnet är. Snön var vit när vi lade den i hinken men vattnet är ju smutsigt. Det tog nästan sju timmar för snön att bli vatten.

Då vi tycker att det är viktigt att komma i kontakt med olika tekniker och material så provade vi i veckan att måla med raklödder blandat med lim. Effekten av att kombinera dessa två ingredienser blev att de efter ett tag reste sig upp och blev tredimensionella. Vi fick se snögubbar, snöflingor, en snöplanet och en rymdraket med snö på.

Vi har använt oss av flanosagan ”Vanten” på samlingen, då barnen först hört sagan och sedan så har de dramatiserar den ihop. Vad gör man om två vill vara haren men sagan säger att det bara är en? Då kan man diskutera med varandra och komma fram till att det går hur bra som helst att det just denna gång är två harar som gemensamt hoppar in i vanten.
Då vi ser att det var något som barnen tyckte om så kommer vi att dramatisera den flera gånger till.

Det var allt för denna gång. Ha en härlig helg! Madde, Lotta och Thelma