Bloggen v 21

Nu är vi redan framme i slutet av maj och det är inte lång tid kvar på den här terminen. Det är lite svårt det här, med att förstå vad det egentligen är för årstid då det ena dagen är gassande sol och varma vindar, medan det nästa dag fullkomligt ösregnar och är kallt som i november.
-Vädret kanske känner för lite olika sådär. ( citat barn )

Vi har ju vid ett flertal tillfällen haft undervisning, på olika sätt, runt hur planeterna förhåller sig till varandra och i vilken ordning de kommer.
I måndags då vi skapade så var det dags att synliggöra detta ännu en gång genom att göra ” planethalsband”.
Vi använde oss av träkulor i olika storlekar som vi först färglade med pennor. För att kunna se vilka olika färger som finns på planeterna så använde vi oss av en affisch med solsystemet på.

Vi började med en stor kula som fick symbolisera solen ( trots att den inte är en planet, utan en stjärna ) och sedan fyllde vi på med fyra mindre planeter och efter det fyra som är mycket större.
Barnen var angelägna om att få sitt alldeles egna solsystem runt halsen så väldigt snart så kunde vi se fjorton olika skapelser.

När vi skulle ha engelska senast så var plötsligt vår engelska kompis Morris försvunnen. Han hade lämnat oss ett brev där det stod att han rest på semester. Vi pratade om holiday, airplane och boat och fick fritt fantisera om var han tagit vägen. Vissa trodde att han hade rest så långt som till Mars medan andra trodde till Australien eller att det helt enkelt kunde vara så att han helt enkelt bara gömt sig på förskolan.

Efter att vi hade pratat om olika länder i världen så väcktes intresset hos vissa barn om ländernas flaggor och nu tillverkas det flaggböcker som fylls på vartefter.

Rörelse är något som vi på Björnen verkligen tror på och tycker om. Vi har rörelse året runt i olika former. På vintern åker vi skridskor och vi gympar i en sal på Friskis och Svettis när isen på skridskobanan smält. Nu på vårkanten och sommaren har vi rörelse i Vasaparken på fotbollsplanen. Vi tränar vår kroppsuppfattning i olika stafetter. Balanserar en ärtpåse på huvudet. Hoppar på ett ben och springer baklänges.

Vi utmanar oss i olika hinderbanor. Balanserar och snurrar. Vi kastar prick och springer slalom mellan konerna.

Vi samarbetar och leker olika rörelselekar. Med vår stora fallskärm tränar vi på att samarbeta så att vi lyckas hålla ärtpåsen i luften, jätteklurigt. Vi byter plats med varandra och turas om att sitta under fallskärmen.

Grunden för inlärning läggs i samspelet motorik, perception och språk vilket gör att information kan omvandlas till kunskap.

Så kom äntligen dagen då vi fick åka på utflykt igen😊 Som vi längtat! Vi har som årlig tradition att åka till Rönninge by i Täby. Förra året satte pandemin stopp för denna utflykt tyvärr. Så i år bestämde vi oss för att försöka genomföra utflykten på något sätt. Vi slog våra kloka huvuden ihop och kom på den briljanta idén att hyra en buss. Så, så fick det bli. Efter vår bussfärd till Hägenäs väntade en resa med traktorsläp ut till bondgården.

På vår gårdsvandring fick vi lära oss om de olika djuren som finns på gården. Vi fick klappa fåren och små lammungar. Vi såg kossan och kalvarna.

Kaninerna och getterna tyckte inte om regnet så de gömde sig lite under taket. Men kom fram för att hälsa på oss till slut.

I hönshuset gol tuppen så högt att vi fick hålla för öronen. Det fanns sju katter på gården. Den ena var en riktig rackare på att fånga möss. Vi såg den fånga två stycken bara under vår vistelse.

Vi gick in i stallet och hälsade på hästarna. Där låg många hästskor som vi tittade lite närmare på. Hur får man dit dom på hoven? Gör det inte ont på hästen?

Trots det tråkiga vädret fick vi en riktigt härlig dag i Rönninge by. Fina minnen som vi bär med oss.

Det var allt för denna gång.
Ha nu en skön helg med lite sol och värme😎

Lotta Madde Thelma

Bloggen v 20

” Masken kryper i sitt land, ögonlös och utan tand. Ugglan kommer på visit, maskens mamma ropar smit!”

Vi har med alla Isbjörnarna jobbat med en viktig krabat som både finns i skogen och på bondgården….Nämligen daggmasken

Ja, vi har pratat om daggmaskar, tittat på levande daggmaskar, tittat på Nicke Nyfiken och hur han gjorde med maskarna, känt och hållt i dom, sjungit om dom, målat maskar och gjort ett land som dom kan krypa in och ut ur och sist men inte minst, haft ett maskrace !

I arbetet med daggmasken har vi fått in många delar i läroplanen, men framför allt naturkundskap just för att den finns i vår natur och att den är en viktig del i naturen. Daggmasken drar ner löv i jorden så att löven blir jord, den äter löv och dess avföring blir ny jord till våra träd och blommor. Masken gör gångar i jorden så att växternas rötter får syre och bättre rum och den är dessutom föda till olika djur. Hönor och ugglor äter mask för att bli mätta och vill vi meta fisk så sätter vi mask på krok för att få fisk som vi människor sen äter och blir mätta.

”- jag tycker inte om fisk, så jag blir inte mätt då”

Rent språkmässigt har vi nämnt nya ord som vi kanske till och med lärt oss. Orden är : mask/ daggmask, segment och gördel. Segmenten har vi pratat om att de är maskens muskler så att de kan ta sig fram ovan jord som under jord. Just dessa ord fick vi alla så bra berättat för oss i den lilla filmsnutt om Nicke Nyfiken och maskarna. Vi fick även se och lära oss om gördeln, vilket är det stället där maskbarnen växer till innan de föds, som fjärilens puppa. Vårt arbete med fjärilarna kan ni läsa om i tidigare blogginlägg. Dessutom har vi fått in språket via ramsa och sång med tillhörande rörelser.

De äldre Isbjörnar har också hunnit med att tittat lite närmre på nyckelpigan. Vi tog hjälp av bok, film och Google för att få fakta kring denna insekt. Dessvärre har vi inte lyckats hitta en levande nyckelpiga, men vi hoppas alla på att få se någon nästa vecka då vi ska ut till landet, Rönninge By. Tänk om vi får möjlighet att inte bara titta på den utan också får en nyckelpiga att krypa från handen upp på armen… Däremot var inte alla så säkra på om dom ville ha den på sin nos som texten i sången säger. Fråga barnen hur sången går.

När vi pratade och gjorde nyckelpigor fick vi in mycket matematik. Hur många ben har den och hur många ben sitter det på varje sida? Antennerna, hur många är de till antalet? Hur många prickar vill du ha på din nyckelpiga? Vi räknade och visste hur många det var av varje sort. Det kluriga var sen att se till att klippa rätt antal ben, se till att de satt tre på varje sida och att limma på det antal prickar som man sagt att man ville ha. Räkna, räkna och räkna lite till. Vi hjälptes åt, för att koncentrera sig på att klippa samtidigt som vi höll koll på antalet, det var en stor utmaning.

När de äldre Isbjörnarna pratade om nyckelpigan fick våra yngre förmågor göra vårmålningar. I vintras gjorde de vintermålningar som vi sedan klistrade på ett foto av barnet klädd i vinterkläder. Dessa vintertavlor återkommer de ofta till och pekar på sig själva och varandra. Nu gör vi nya för denna årstid. Vi tar fram vårt lilla ekträd och tittar på löven och dess färg. Sen fick de ”dutta” löv med hjälp av en tops på det träd vi pedagoger ritat som endast bestod av stam och grenar. Dagen därpå ”duttade” på blommor på vårtavlan och sist men inte minst, ett foto på barnet.

I torsdags var det förskolan dag, och de firades såklart med pompa och ståt.
Tillsammans gick hela förskolan i en skrålande parad mot vasaparken. På plats sjöng vi sånger, lekte lekar samt så hade vi en trekamp.
här kommer lite bilder från vårt firande.

Trevlig helg!
Bettan, Cissi, Emma, Nathalie & Tina

Bloggen v.19

Hej Bloggen,

Vi är redan inne i majmånad och det är inte många veckor kvar på den här terminen. Den här veckan har vi börjat öva sommarsånger på samlingarna det finns många favoriter. En av dom är ”Sommarlov”. Den sjungs det på när barnen pärlar, spelar spel och är ute och leker.

I vårt projekt om rymden har vi skapat egna raketer av Pet-flaskor. Barnen började med att göra en ritning av hur de ville att deras raket skulle se ut. ”Jag ska ha fönster på min”. ”Min ska ha eldflammor som en riktig raket”.


Efter ritningen var det dags att skapa vår raket. Det limmades med limpistolen och dekorerades med träplattor. De valde olika färger och limmade dit. Hur ska vi göra för att den ska kunna stå? Vi gör vingar av kartong. Barnen mäter och klipper. Att klippa i kartong var riktigt klurigt.

Om några veckor är det dags för uppskjutning av alla raketer. Oj vad vi längtar!! Kommer dom verkligen flyga på riktigt? Hur långt upp i luften kommer dom?

Det har även skapats med digitala verktyg i veckan. Barnen har ju som ni säkert minns skapat rymdmålningar av pastellkritor och vattenfärger. Dessa skrev de även sagor till och berättade vem som åkte i rymdskeppet. Nu har tekningarna fått liv.Japp det är sant, med hjälp av digitala verktyg😊 Vi använde oss av appen keynote. Barnen tar en bild av sin målning. Sen kan de jobba med bilden i appen.

De klipper ut sina skapelser, väljer effekter till bilden och lägger till ljud. ”Det blir som en film”.


Vi diskuterar tillsammans och pratar om källkritik. Är det på riktigt? Barnen testar och frågar hur kan jag göra så att det blir eld? ”Jag vill göra så mitt skepp åker”. De visar stolt upp sina filmsnuttar för varandra.


Äntligen så har vi kommit iväg till skogen igen. Då vi inre åker buss ännu så har vi valt att återvända till vårt lilla guldkorn, skogsplatsen vid Karlbergs slott.


Vädrets makter var på vår sida så vi tillbringade den första riktigt varma vårdagen ( eller var det sommardag ) i den härligt grönskande naturen som svämmade över av backar med vitsippor.



Vi hade tagit med oss potatisskalare som är utmärkta att använda om man liksom Emil i Lönneberga vill tälja en träbit som kanske till och med får liv och blir en del av leken.

Det fanns också ett naturbingo med 16 rutor där det gällde att hitta olika saker ifrån naturen. Vissa saker var förstås svårare än andra att hitta men till slut så fanns allt på plats.


Under det senaste läsåret så har vi ju mestadels befunnit oss i rymden i vårt projekt, men inte tittat så mycket närmre på vår egen planet jorden. En sak vi har lärt oss är att den enda planet som forskarna helt säkert vet att det finns vatten på, är just jorden.

Och varför är då vatten så viktigt? Vi frågade barnen om deras teorier och det som allt mynnade ut i var att vatten behövs för att allt ska kunna leva. Med denna kunskap i bagaget så fick vi se en kortfilm om kompisarna Barr och Pinne som räddar världen från nerskräpning på olika sätt. I denna film lyftes havet och kretsloppet fram och vikten av att vara rädda om vår miljö. Det finns fler filmer i serien som går att hitta på ur.play

Efter vi hade sett filmen så ritade några barn saker som var bra för våra hav och vattendrag, medan andra valde att rita saker som inte hör hemma i vattnet. Det blev en salig blandning av fiskar, sjögräs, trasigt glas och brandfarliga ämnen. Dessa klistrades sedan upp på två stora papper.

Hoppas alla får en riktig solig och rolig helg

Lotta, Madde och Thelma

Bloggen v 18

Tjohooo! Nu är vi tillbaka efter flera veckors uppehåll här på bloggen. Varför? Jo, det är tydligen en pandemi som härjar i världen och trot eller ej, men den drabbade oss rätt hårt och då är man tvungen att prioritera arbetsuppgifterna. Det var enkelt att prioritera, barnen, säkerheten och utbildningen går före allt annat, så då fick bloggandet ta semester.

Vad har vi då gjort dessa veckor då ni inte har kunnat följa oss?

Under de senaste två veckorna har vi fokuserat och arbetat vidare med matematik och språk. Vi har uppmärksammat att många av våra yngre Isbjörnar visar stort intresse för matematiserandet så då gick undervisningen i matematikens tecken. Enligt forskning visar det på att barn som i tidig ålder fått med matematik i sin vardag, har i vuxen ålder lättare att fatta beslut och vara lösningsorienterade och då inte enkom inom matematiken.

Vi följer mönster och talar om begrepp som stor, större, liten, mindre, framför och bakom.

När vi spelar spel med barnen tränar vi också både matematik och språk. Vad ser du på bilden? ”kycklingar” Hur många kycklingar är det på bilden? är det lika många som på din bricka?, vi räknar.

Även i det den fria leken kan vi se hur matematiken utforskas av barnen. som på bilderna nedan.

Vi har även haft ”biovisning” på förskolan där vi läst upp böcker och samtidigt projicerat upp bilderna på väggen med hjälp av projektorn. Ett bra sätt att läsa och samtala kring en bok. En av böckerna var Dåligt humör.
Vad gör man när kompisen är på dåligt humör? Hur gör du för att bli glad när du är på dåligt humör? Vad gör dig glad? Vi fick med oss mycket bra tips på hur man kan bli glad om man har en dålig dag.

Den här veckan har vi varit full styrka igen och det har känts fantastiskt att träffat allihopa igen!

Vi har ju redan hunnit in i sista månaden i årstiden Vår, så självklart har vi pratat om vad som händer i vår natur på våren.


På vår bondgårdsvägg har det nu flyttat in flera otroligt vackra fjärilar. Barnen fick själva välja vilka färger de ville ha. Vi tryckte tillsammans ut färg på ett papper som var vikt på mitten och tryckte till färgen ordentligt så den spred ut sig. När vi sedan väcklade ut pappret hade det blivit fjärilens kropp, huvud och vingar. När den torkat ritade barnen dit ögon och antenner och andra små detaljer. Det svåraste var att därefter klippa ut den och de yngsta fick klippa tillsammans med en vuxen.
Nu väntar vi bara på lite vackert väder, så vi kan spana in livs levande exemplar.

Våra färgglada fjärilar.

Vi sjunger olika sånger om fjärilar och gör rörelser till, och favoriten är ”Fjäril” med Mora Träsk.
🎶 🦋 🎵 🦋 🎶 🦋
Det var en gång en fjäril som la ett ägg Och ägget blev en larv med många ben Och larven blev en puppa så lång och hård Och puppan blev en fjäril som la ett ägg…
Och så fortsätter sången i all evighet , precis som fjärilens livscykel 😃

Det var en gång en fjäril
Som la ett ägg
Och ägget blev en larv med många ben…

De äldsta Isbjörnarna har också fokuserat kring fjärilar. Det hela startade med att Ugglan var med på samlingen och frågade barnen om det uppmärksammat att det händer saker i naturen under den här årstiden.

”- känner ni att något har hänt och ändrats sedan det var ”vinter”?.

”-ingen snö”, ”- det är varmare ute, jag har vårjacka”, ”- djurungar kommer”, ”- fjärilar”, ”- nyckelpigor”, ”-maskar”,

Utifrån de vårtecken barnen själva sagt fick välja vad de ville teckna och färglägga. Det blev en nyckelpiga med lite fler än sex ben vi räknat till, dock med prickar och två antenner, två fjärilar med fyra vingar eller två par som man också kan säga. Vad är ett par? Vi har en massa par om vi utgår från vår kropp.

”- jag har två par tår”.

”- nä, man har tio tår!”

”- men jag har två lillatår”.

”- två ögon, ett par!”

En av kompisarna tecknade en daggmask med gördel och segment. Två nya ord för alla och inte helt lätta att faktiskt komma ihåg, men får man höra de tillräckligt många gånger i sitt sammanhang, så lär man sig tillslut ordet och dess innebörd.

Dagen efter tittade vi på en faktafilm om fjärilen och hur den kommer till . För att konkretisera detta fick de göra fjärilens livscykel. Vi använde oss av bland annat ett för barnen nytt och kul material i skapandet, nämligen pasta. I denna undervisning blev det lite finmotoriska övningar både i klippandet och skrivandet. Språket fick ta plats också, för nu fick vi in ytterligare nya ord som hör till ämnet.

Först ritar vi bladet som fjärilsmamman lägger sina ägg på. Barnen fick själva välja vilken nyans av grön de ville ha. Därefter ritade de bladets nervtrådar och klippte sen ut det.
Ris blev till fjärilsägg, piprensare till larv, en pasta penne som puppa och sedan valde de alla en pasta farfalle som fjäril. För att få in ytterligare lite finmotorik och språk fick de välja ett av de fyra ämnesord vi pratat om för att skriva ned. Orden var ägg – larv – puppa och fjäril.

Vi önskar er en härlig helg, även om kylan ska vara kvar och välkomnar er åter på måndag ihop med varmare grader!

Bettan. Cissi. Emma. Nathalie och Tina