Bloggen v. 21

Oj, vad Pandabjörna har spelat teater de senaste projektveckorna. Som slutspurt, innan vi rundar av terminens projekt ville vi nosa och visa barnen något nytt som vi också kunde knyta ihop dramatiseringen. Vi introducerade green- screen för dom.

Det vi pedagoger hade i sikte, var att barnen skulle dramatisera den saga de visat störst intresse för med hjälp av appen Green-screen, applicera en mer verklig miljö i bakgrunden. I själva verket, att de ska se ut som om de spelar upp sagan utomhus i skogs/ ängsmiljö.

Första steget var att få barnen mer bekväma med att bli filmade här på förskolan. Vi har inte filmat barnen så mycket, mer fotat. Vi visade på, var på ipaden kameran sitter och hur man startar en inspelning. Därefter riggade vi Ipaden på ett stativ och filmade barnen i korta sekvenser. Efteråt fick de se det vi spelat in och vad spännande det var att se sig själv och kompisarna! 

Nästa steg var att fråga om de ville spela in sig själva när de dramatiserade sagan. Tur att det blev ett glatt ”jaaaa”. Så var det igång.

Vi började med att visa alla på iPaden att vi kan ändra bakgrunden på greenscreen appen så de kunde hitta en förståelse för vad en greenscreen faktiskt är. Kompisarna simmade med fiskar och gick bland dinosaurier…nu förstår vi! Vi kunde inte få nog! ”Jag vill ha en regnbåge!” okej, låt oss hitta en regnbåge! Vi filmade när de lekte framför greenscreenen och visade dem resultaten för att verkligen få dem att förstå hur det fungerar.

Barnens spontana reaktion efter de fått bekanta sig med green screen var ”Vi vill ha teater!” Så vårt nästa steg blev att levandegöra våra sagor. Vi frågade barnen vilken saga de ville spela och det blev Bockarna Bruse igen, mycket populär saga😊. Fram med rekvisitan och på med musik! Det gick hur bra som helst och dem bara längtade efter biopremiären. ”Där är jag! Jag är lilla boken!” Alla lös upp när de såg att, på grund av green screen att de faktiskt gick över en riktig å!

Idag hade vi en super härlig skogsdag och även tog med oss paddan så vi kunde ta bilder av skogen och av en bro! Bilderna har barnen tagit själva och ska används till greenscreenen nästa vecka! (Kan ni gissa vilken saga dem vill dramatisera med den här bilden 😉)

Forskargrupper

Idag blev sista projektdagen för terminen för våra två grupper, där den ena har forskat kring ”Tidsresan” och den andra om ”Troll”. De sista veckorna kommer vi ägna åt att slutföra innan vi knyter ihop säcken till sommaravslutningen.

Grizzlybjörnarna avslutade sin ”Tidsresa” med att tänka och spåna om FRAMTIDEN! Vad kommer hända med olika saker i framtiden? Hur kommer det att utvecklas. Alla skruvade på sin fantasihjärna och alla hade vi olika sätt att göra det på. Själv vred jag på en osynlig pinne på huvudet. För några av barnen sprudlade fantasin iväg, så vi fick dra lite i bromsen till en början.

De delades in i två grupper där de tillsammans skulle berätta sina tankar för varandra. Lite svårt var det att tänka utanför boxen. -”Vadå, kunna flyga med vingar och en maskin i magen”. -” ja, jag tror att man kan flyga själv och inte behöver flygplan”. -” det kommer inte finnas tak på bilarna” och -” mobilerna laddar man med en app”. För att komma ihåg allt, fick de som ville, skriva stödord, för att komma ihåg vad de skulle säga under inspelningen. Den härliga inspelningen ska göras till QR-koder som kommer finnas att scanna i FRAMTIDEN.

Brunbjörnarna och Isbjörnarna har jobbat vidare med ord och lekt med ord. Vi har tränat mera på sammansatta ord, två ord som tillsammans bildar ett nytt ord. Glas + ögon = glasögon Citron + fjäril= citronfjäril
Vi tittar i boken djurens ABC. Tänk om ett husdjur var ett djur som gick och bar på ett hus. Eller om en isbjörn var en isbit formad som en björn. Eller tänk om man kunde köpa en dammråtta i djuraffären, hur skulle den se ut?

Vi tittar på bilderna av sammansatta ord och väljer två bilder som tillsammans bildar ett nytt ord som inte finns. Fågel + påse = fågelpåse Hur skulle en sådan påse kunna se, vi ritar hur vi tänker oss att det skulle se ut. Eller pinne + vagn= pinnevagn, hur kan en sådan se ut?

Ha en trevlig långhelg!

Hälsningar,

Bettan, Emma, Malin, Nathalie

Bloggen vecka 20

Välkomna till veckans blogg och en inblick i hur mycket härligt vi upplever tillsammans.

I skogen är det fortfarande intresset för myrorna och deras liv som är det som så gott som alla tycker är det mest spännande.
Det byggs hus och förskolor till dem och fantasin saknar gränser i vad som händer i myr-världen.
Denna vecka hade vi tagit med oss lupparna så vi på detta sätt kunde studera dem, så att säga på ett närmare håll.
Att se små kryp förstorade är spännande för en del, och lite skrämmande för andra. Tur ändå att luppen är en plastburkar med förstoringsglas. Det känns tryggt att kunna stänga burken när bilden blir så stor. Självklart har luppen små hål så insekterna som blivit infångade får syre och kan andas.
Att man ska vara snäll mot djur och natur vet vi ju sen länge.

Det leks ju också väldigt mycket i skogen, och självklart blir leken annorlunda än på förskolan t.ex då det finns traditionella leksaker. Lekarna varierar mycket och senast var en lek ” Fången i trädet”.
Tre barn blev då inne på den leken att de gick hem till förskolan på eftermiddagen och skrev en bok med just den titeln.

Som en uppföljning av våra egna tolkningar av van Goghs solrosor, så har vi nu planterat solrosfrön som förhoppningsvis kommer att resultera i en fin planta. Dessa kommer hem innan vi stänger för sommaren och kan pryda era hem.

Forskargruppen troll

I förra veckan så påbörjade vi ju ett skapande som var knutet till ordspråk med liknelser från djurriket.
Detta har vi avslutat denna vecka, men inga bilder kommer att visas här. Anledningen till det är att vi faktiskt vill ha några små överraskningar kvar tills ni är välkomna på utställning om en månad.
Spontant kom det fram sammansatta ”djurord” från flera barn.
– Latoxe och lysmask var två av dem.
Lämpligt nog så har vi ett spel där vi övar på sammansatta ord och innebörden i dessa. Ord skrivna separat betyder en sak men ihop med ett annat blir meningen en annan.
Många aha-upplevelser blev det under spelets gång.

Vi har också pratat om åt vilket håll vi läser och vikten av att orden kommer i rätt följd. För att lättare göra det begripligt så provade vi med en mening.
BETTAN TYCKER OM GODIS.
TYCKER BETTAN OM GODIS.

Frågan var då, betyder det samma sak om vi ställer orden i olika ordning?
Nej förstås inte, var alla överens om.

Forskargruppen som jobbar med Tidsresan har den här veckan pratat om vad vi tror händer i framtiden. Vi diskuterade kring de olika uppfinningarna vi forskade om förra veckan. Vad tror ni om cykeln i framtiden? Hur kommer den se ut? Hur kommer bilen fungera och se ut? Vad kommer hända med telefonen? Den här gången tränade vi på att skriva vår text med hjälp av digitala verktyg. Det var lite knepigt att hitta alla bokstäver.

Vi valde att tänka år 2060, alltså när barnen är ungefär lika gamla som sina föräldrar är nu. Vi tror att cykeln går på el och blåbärssaft. Den kommer ha en skärm istället för styre och man kommer sitta mera bekvämt ien skön stol. Bilen kommer gå på el och den kommer inte ha någon ratt utan styras med hjälp av knappar. Mobilen kommer bli mindre och ha en bättre kamera. Den kommer inte behöva laddas och vara bättre helt enkelt. Barnen ritade även hur de tror att de kommer se ut.

Den här veckan har vi firat förskolans dag tillsammans. En dag då vi stolta går i en parad och sjunger tillsammans. Ge mig ett S, ge mig ett E, ge mig ett B…….

När vi kom fram till vår gräsplätt i närheten av Vasaparken gjorde vi lite roliga lekar tillsammans. Vi samarbetade och hjälptes åt så att ”Björne” kunde få vatten. Vi sprang en evighetsstafett och balanserade en potatis. En av alla favoritlekar var ”Kinesiska muren”, där det gäller att smita förbi vakterna som står på muren och försöka ta skatten på andra sidan med sig tillbaka hem igen.

Vi avslutade dagen med en tipspromenad på förskolan med lite luriga frågor om allt möjligt. Hur många pedagoger var det på förskolan idag? Vilken årstid är det nu? Laget som vann tipspromenaden fick sedan ett pris. Frågan var nu skulle dom välja att äta upp allt själva eller valde dom att dela med sig till alla sina kompisar i de andra lagen🤔

Det var allt för denna gång. Trevlig helg,

Lotta och Madde

Bloggen v 19

Veckorna går fort nu, nästan för fort. April och maj är två månader som många av våra barn fyller år i och vi blir än mer påminda om att även åren går fort! Hur blev våra yngre så stora?!? Bara åtta veckor kvar till vi sparkar upp våra Isbjörnar till storbjörnarna och våra Pandabjörnar blir Isbjörnar!!!

Ja, ja, nog om det, vi ska ju vara lite mer i nuet, så låt oss vara det och se vad vi lärt och upplevt de senaste veckorna!

Vi tänkte börja med att ta er med till vårt skogsviste som vi tar oss till en gånge per vecka. Nästan alla våra barn vet nu att bussarna har olika nummer och tal och att det finns blåa och röda bussar som går i vår stad. Många barn vet att buss nr 61 tar oss till skogen, men om bussen kommer vara blå eller röd ….. nja, det är majoriteten inte säkra på. Tänk om vi får åka en blå!!!! Vad gör man inte för att hålla kvar spänningen och hoppet som våra barn har, bara att ”spela” spelet och vara förväntansfull själv.

Att åka med kommunala färdmedel kräver att vi pedagoger är samspelta, har tydliga rutiner och därmed regler. När bussen kommer till hållplatsen har vi sett till att en av vagnarna står först i ledet till dörrarna på mitten. Därefter står barnen på led, en och en. Vagnen på först, sen går barnen på och blir placerade där det finns plats. Här finns inte stort utrymme till att få sitta där man vill utan det gäller att se till att alla får en sittplats innan bussen kör iväg. Våra barn är näääästan helt med på noterna. Lite missnöje kan uppstå om man inte får fönsterplats. För de yngsta, som sitter i vagn och tyvärr inte ser annat än en bussvägg blir böcker ett bra alternativ att titta i eller att vi läser. Att prata om det vi ser och upplever är alltid på tapeten. De andra som sitter på sätena har inga problem att hitta samtalsämnen att samtala kring och om. Vad de pratar om… det ni!

Innan vi kommer in i vår skog har vi tagit oss av bussen, i samma ordning som vi gick på, gått över bron där vi rätt ofta får se Roslagsbanans tåg svischa förbi under oss. Spännande är det. En dag måste vi åka det tåget.

Mycket av den undervisning vi gör inne kan man modelera om för att anpassa utomhus. En sådan undervisning var när vi skulle ha skapande i kombination med naturen. Vill man prata nyanser av färger så är det så tacksamt att göra det i ute den här tiden. Isbjörnarna fick gå en liten naturpromenad som gick ut på att upptäcka både färg, flora och fauna. Vi tittade på olika små löv och blad, blåbärsris och kart, olika träd och dess frukter. Sen fick var och en leta rätt på varsin pinne som de skulle behålla i sin hand. När vi avslutat promenaden valde vi en fin plats och slog oss ner i det gröna rummet. Papper och färg kom fram. Alla fick välja en färg de önskade måla med. Penseln denna gång var den pinne var och en hade letat rätt på. Det var nytt, spännande och ”-tänk att en pinne kan vara som en pensel”. Kan man måla med annat än en pinne?

Pandabjörnarna gick också på skogspromenad. Vi besteg höga ( i barnens mått mätta) stenblock, tittade på blåbärsris, blommor, rester av en grankotte som ekorren ätit av, men det som fångade våra pandisar allra mest var MYRORNA!!! Det pekades, stampades och försök att få upp en och annan. Vår yngsta lyckades få upp flera stycken som hen lät krypa på handen. Fram med lupparna! Vi pratade om vad de tyckte om att äta och provade att lägga i små bitar av äpple och päron. Barnen konstaterade att myrorna prioriterade äppelbitarna. Några av våra yngsta hade med glädje haft kvar myrorna i lupparna, men…. ledsen, det skulle inte ha blivit ett positivt slut för någon…

Gympa. 

Idag byggde vi upp en hinderbana i skogen med hjälp av det som skogen hade att erbjuda plus lite från förskolan. 

Här blev det en del utmaningar som t ex när vi skulle balansera på stocken. När vi är på förskolan använder vi oss av en bänk som är plan men i skogen blev det en cylinderformad stock. Hur ska man ta sig fram på den? Och framförallt placera fötterna. Inte lätt och då är det tur att det finns hjälpande händer. 

Vi tränade också jämfotahopp,slalom mellan granarna,upp och ner för stenar och grodhopp. 

Att vi använder oss av hinderbana i våran gympa för att barnen ska få utveckla sin motorik och rörelse på ett lustfyllt sätt. Det är också en träning i socialt samspel med turtagning och samarbete.

Forskargrupper

Veckans ”Trollgrupp” har i tidigare veckor bekantat sig en smula med Fablernas Värld och dess sensmoral. Den här veckan introducerade vi några av alla de ordspråk vi använder oss av till och från. Till vår hjälp hade vi Ugglis, Bee-Bot (bi), vargen och en myra. Det hela började med att vi berättade en kort kort historia där Ugglan från sitt träd spanade på myran som släpade slet med barr och annat för att bygga på sin stack. Ugglan konstaterade att myran var ”flitig som…”. En annan liten historia var att vargen såg ugglan uppe i trädet och ville så gärna fånga den till kvällsmat, för hen var; ”hungrig som en… Just då såg ett bi (Bee-bot), att vargen spanade på ugglan och blev då; ”arg som…. ”. Ja, ni förstår säkerligen vilka ordspråk vi introducerade.

Vad vi gjorde med dessa får ni bara en se i några bilder, en så kallad sneak-peak. Fråga dock gärna era barn om de kom ihåg något ordspråk, eller varför inte använd ett vid matbordet om ert barn visat på stor aptit!

De äldre barnens projektgrupp har nu sedan ett par veckor tillbaka varit på 1800-talet. Denna gång har vi fördjupat oss i uppfinningar som kom under detta århundrade. Det visade sig att det hände verkligen mycket inom det tekniska. De uppfinningarna som vi lyfte och pratade om var telefonen, bilen, tåget, flyget, luftballongen och cykeln. Visste ni förresten att den första cykeln inte hade pedaler? Och att den första bilen inte hade någon ratt?

Vi fick lära oss att den första ballonguppstigningen i Stockholm var i Observatorielunden år 1784. Är det kanske därför det finns en luftballong att leka i där uppe🤔


När vi var klara med våra texter kring de uppfinningar vi valt limmade vi in dem i en stor bok som ni gärna får komma in och titta lite närmare på.

Pandabjörnar:

Idag fick barnen prova på att spela dockteater med deras egen tillverkade pappdockor.

För att barnen skulle få en förståelse för denna form av teater började vi med att en av oss pedagoger spelade upp sagan ”Tre små grisar” med rekvisitan. Därefter fick barnen prova att berätta sagan utifrån sina förutsättningar.

Förutom att vi introducerade ytterligare ett sätt av dramatisering som är ett av våra estetiska lärprocesser blev det en övning i att lära sig samarbeta och hjälpa varandra. 

Har en trevlig helg!
Önskar Bettan, Malin, Emma och Natalie

Bloggen vecka 18

Denna vecka har vi konstnärstema då alla barn får bekanta sig med några olika konstnärer.
De som de äldre björnarna har koncentrerat sig på är Van Gogh och Monet.
Målningen med solrosorna av Van Gogh valde vi att ha som modell då vi skapade en målning med pastellkritor, vattenfärg och gult papper. Vissa använde även bruna trådbitar för att få till fröna i mitten. Ett skapande i flera steg, som lyser upp inne på förskolan.

Målningen ”Den japanska bron” av Monet målade barnen med vattenfärger och pastellkritor. Innan vi började måla blandade vi till sockervatten som fick stå och svalna lite innan vi började måla. Först täcktes hela pappret av sockervatten.

När vi sedan började måla med vattenfärg på sockervattnet hände det något spännande..

När målningen torkat tog vi fram pastellkritorna och ritade till bron över näckrosdammen.

Som ni säkert minns så är intresset för myror 🐜 väldigt stort hos de äldre barnen just nu. Därför har vi valt att fokusera på dessa kryp när vi åker till skogen. Den här veckan har vi lärt oss att myran luktar med sina antenner och att den andas genom hål som sitter på mellankroppen. Visste ni förresten att det finns myror som har en gadd på sin bakspets? Vi vet ju sedan tidigare att de precis som oss gillar sötsaker, så vi tog med oss lite av de överblivna sockervattnet till våra myrkompisar. Vi skulle se vad som hände om vi målade en bokstav på ett papper med sockervatten och sedan gav det till myrorna.

Nästa vecka ska vi lära oss mera om dessa intressanta småkryp.

Grizzlybjörnar
Förra veckan tog vi våran tidsresa till 1800-talet.
Vi tillverkade våra hus där vi kunde tänka oss in att vi bott i. Var vi bönder som bodde på landet, borgare eller arbetare som hade flyttat in i storstan?
Vad odlade bönderna? Potatis kom vi fram till att det var en väldigt billig föda.
Det odlades vete och hade man kor och höns kunde man ha tillgång till både mjölk och ägg.
Tillsammans smakade vi på raggmunkar, där dessa ingredienser ingår. Någon tyckte att det var gott, ”Det smakar som pannkakor och pommes på samma gång” Någon annan tyckte det smakade konstigt.
Praktiska uppgiften var att skriva och klippa ut en familj som bor i huset vi gjorde förra veckan. Vi använde oss av olika material som kartong papper och lim för att skapa våran familj.


En Sverige karta ritade vi så vi kunde se var vi valt att bo.
Hur stor var våran familj, har vi några djur?
Någon sa att de har kor, katt och hund.
Vi pratade även om att de flesta var självförsörjande. Vad betyder det? ”Oj det var ett svårt ord”
Tillsammans kom vi fram till att 80% av bönderna var det. Hur många var vi på våran aktivitet? Vi räknade att vi var 10 personer och om vi levt då så hade ca 8 stycken av oss varit bönder 🙂
Vad tillverkades i stan, och vad hade människor för yrken?
Smed, sotare, hantverkare.
En del tillverkades för hand men nu fanns det även fabriker som människan använde sig av.


I forskargruppen för brunbjörnar och isbjörnar har vi denna vecka fortsatt med arbetet med fabler som vi påbörjade förra veckan. Denna gång hörde vi historien om ” Lejonet och musen ” och den om ”Haren och sköldpaddan”. Vi jobbade i tre smågrupper och hittade på alternativa slut till fablerna.
– Lejonet och musen kunde ha delat på en ost så blev båda mätta.
– Sköldpaddan kunde ha använt harens öron som en katapult och skjutit iväg sig själv och på så sätt kommit först i mål.
Vi har berört begreppet budskap och förklarat att alla fabler har ett sådant.
Vi avslutade med att alla fick rita ett eller flera fabeldjur med akvarellpennor och sedan måla över med vatten på smala penslar.

Trevlig helg önskar Madde, Lotta och Inkan ☀️