S-E Björnen

Veckorna går fort nu, nästan för fort. April och maj är två månader som många av våra barn fyller år i och vi blir än mer påminda om att även åren går fort! Hur blev våra yngre så stora?!? Bara åtta veckor kvar till vi sparkar upp våra Isbjörnar till storbjörnarna och våra Pandabjörnar blir Isbjörnar!!!

Ja, ja, nog om det, vi ska ju vara lite mer i nuet, så låt oss vara det och se vad vi lärt och upplevt de senaste veckorna!

Vi tänkte börja med att ta er med till vårt skogsviste som vi tar oss till en gånge per vecka. Nästan alla våra barn vet nu att bussarna har olika nummer och tal och att det finns blåa och röda bussar som går i vår stad. Många barn vet att buss nr 61 tar oss till skogen, men om bussen kommer vara blå eller röd ….. nja, det är majoriteten inte säkra på. Tänk om vi får åka en blå!!!! Vad gör man inte för att hålla kvar spänningen och hoppet som våra barn har, bara att ”spela” spelet och vara förväntansfull själv.

Att åka med kommunala färdmedel kräver att vi pedagoger är samspelta, har tydliga rutiner och därmed regler. När bussen kommer till hållplatsen har vi sett till att en av vagnarna står först i ledet till dörrarna på mitten. Därefter står barnen på led, en och en. Vagnen på först, sen går barnen på och blir placerade där det finns plats. Här finns inte stort utrymme till att få sitta där man vill utan det gäller att se till att alla får en sittplats innan bussen kör iväg. Våra barn är näääästan helt med på noterna. Lite missnöje kan uppstå om man inte får fönsterplats. För de yngsta, som sitter i vagn och tyvärr inte ser annat än en bussvägg blir böcker ett bra alternativ att titta i eller att vi läser. Att prata om det vi ser och upplever är alltid på tapeten. De andra som sitter på sätena har inga problem att hitta samtalsämnen att samtala kring och om. Vad de pratar om… det ni!

Innan vi kommer in i vår skog har vi tagit oss av bussen, i samma ordning som vi gick på, gått över bron där vi rätt ofta får se Roslagsbanans tåg svischa förbi under oss. Spännande är det. En dag måste vi åka det tåget.

Mycket av den undervisning vi gör inne kan man modelera om för att anpassa utomhus. En sådan undervisning var när vi skulle ha skapande i kombination med naturen. Vill man prata nyanser av färger så är det så tacksamt att göra det i ute den här tiden. Isbjörnarna fick gå en liten naturpromenad som gick ut på att upptäcka både färg, flora och fauna. Vi tittade på olika små löv och blad, blåbärsris och kart, olika träd och dess frukter. Sen fick var och en leta rätt på varsin pinne som de skulle behålla i sin hand. När vi avslutat promenaden valde vi en fin plats och slog oss ner i det gröna rummet. Papper och färg kom fram. Alla fick välja en färg de önskade måla med. Penseln denna gång var den pinne var och en hade letat rätt på. Det var nytt, spännande och ”-tänk att en pinne kan vara som en pensel”. Kan man måla med annat än en pinne?

• 

• 

Pandabjörnarna gick också på skogspromenad. Vi besteg höga ( i barnens mått mätta) stenblock, tittade på blåbärsris, blommor, rester av en grankotte som ekorren ätit av, men det som fångade våra pandisar allra mest var MYRORNA!!! Det pekades, stampades och försök att få upp en och annan. Vår yngsta lyckades få upp flera stycken som hen lät krypa på handen. Fram med lupparna! Vi pratade om vad de tyckte om att äta och provade att lägga i små bitar av äpple och päron. Barnen konstaterade att myrorna prioriterade äppelbitarna. Några av våra yngsta hade med glädje haft kvar myrorna i lupparna, men…. ledsen, det skulle inte ha blivit ett positivt slut för någon…

• 

• 

• 

Gympa. 

Idag byggde vi upp en hinderbana i skogen med hjälp av det som skogen hade att erbjuda plus lite från förskolan. 

Här blev det en del utmaningar som t ex när vi skulle balansera på stocken. När vi är på förskolan använder vi oss av en bänk som är plan men i skogen blev det en cylinderformad stock. Hur ska man ta sig fram på den? Och framförallt placera fötterna. Inte lätt och då är det tur att det finns hjälpande händer. 

Vi tränade också jämfotahopp,slalom mellan granarna,upp och ner för stenar och grodhopp. 

• 

• 

• 

Att vi använder oss av hinderbana i våran gympa för att barnen ska få utveckla sin motorik och rörelse på ett lustfyllt sätt. Det är också en träning i socialt samspel med turtagning och samarbete.

Forskargrupper

Veckans ”Trollgrupp” har i tidigare veckor bekantat sig en smula med Fablernas Värld och dess sensmoral. Den här veckan introducerade vi några av alla de ordspråk vi använder oss av till och från. Till vår hjälp hade vi Ugglis, Bee-Bot (bi), vargen och en myra. Det hela började med att vi berättade en kort kort historia där Ugglan från sitt träd spanade på myran som släpade slet med barr och annat för att bygga på sin stack. Ugglan konstaterade att myran var ”flitig som…”. En annan liten historia var att vargen såg ugglan uppe i trädet och ville så gärna fånga den till kvällsmat, för hen var; ”hungrig som en… Just då såg ett bi (Bee-bot), att vargen spanade på ugglan och blev då; ”arg som…. ”. Ja, ni förstår säkerligen vilka ordspråk vi introducerade.

Vad vi gjorde med dessa får ni bara en se i några bilder, en så kallad sneak-peak. Fråga dock gärna era barn om de kom ihåg något ordspråk, eller varför inte använd ett vid matbordet om ert barn visat på stor aptit!

• 

• 

De äldre barnens projektgrupp har nu sedan ett par veckor tillbaka varit på 1800-talet. Denna gång har vi fördjupat oss i uppfinningar som kom under detta århundrade. Det visade sig att det hände verkligen mycket inom det tekniska. De uppfinningarna som vi lyfte och pratade om var telefonen, bilen, tåget, flyget, luftballongen och cykeln. Visste ni förresten att den första cykeln inte hade pedaler? Och att den första bilen inte hade någon ratt?

• 

• 

Vi fick lära oss att den första ballonguppstigningen i Stockholm var i Observatorielunden år 1784. Är det kanske därför det finns en luftballong att leka i där uppe🤔

När vi var klara med våra texter kring de uppfinningar vi valt limmade vi in dem i en stor bok som ni gärna får komma in och titta lite närmare på.

Pandabjörnar:

Idag fick barnen prova på att spela dockteater med deras egen tillverkade pappdockor.

För att barnen skulle få en förståelse för denna form av teater började vi med att en av oss pedagoger spelade upp sagan ”Tre små grisar” med rekvisitan. Därefter fick barnen prova att berätta sagan utifrån sina förutsättningar.

Förutom att vi introducerade ytterligare ett sätt av dramatisering som är ett av våra estetiska lärprocesser blev det en övning i att lära sig samarbeta och hjälpa varandra. 

• 

• 

Har en trevlig helg!
Önskar Bettan, Malin, Emma och Natalie

Denna vecka har vi konstnärstema då alla barn får bekanta sig med några olika konstnärer.
De som de äldre björnarna har koncentrerat sig på är Van Gogh och Monet.
Målningen med solrosorna av Van Gogh valde vi att ha som modell då vi skapade en målning med pastellkritor, vattenfärg och gult papper. Vissa använde även bruna trådbitar för att få till fröna i mitten. Ett skapande i flera steg, som lyser upp inne på förskolan.

• 

• 

• 

Målningen ”Den japanska bron” av Monet målade barnen med vattenfärger och pastellkritor. Innan vi började måla blandade vi till sockervatten som fick stå och svalna lite innan vi började måla. Först täcktes hela pappret av sockervatten.

• 

• 

När vi sedan började måla med vattenfärg på sockervattnet hände det något spännande..

• 

• 

När målningen torkat tog vi fram pastellkritorna och ritade till bron över näckrosdammen.

Som ni säkert minns så är intresset för myror 🐜 väldigt stort hos de äldre barnen just nu. Därför har vi valt att fokusera på dessa kryp när vi åker till skogen. Den här veckan har vi lärt oss att myran luktar med sina antenner och att den andas genom hål som sitter på mellankroppen. Visste ni förresten att det finns myror som har en gadd på sin bakspets? Vi vet ju sedan tidigare att de precis som oss gillar sötsaker, så vi tog med oss lite av de överblivna sockervattnet till våra myrkompisar. Vi skulle se vad som hände om vi målade en bokstav på ett papper med sockervatten och sedan gav det till myrorna.

• 

• 

• 

Nästa vecka ska vi lära oss mera om dessa intressanta småkryp.

Grizzlybjörnar
Förra veckan tog vi våran tidsresa till 1800-talet.
Vi tillverkade våra hus där vi kunde tänka oss in att vi bott i. Var vi bönder som bodde på landet, borgare eller arbetare som hade flyttat in i storstan?
Vad odlade bönderna? Potatis kom vi fram till att det var en väldigt billig föda.
Det odlades vete och hade man kor och höns kunde man ha tillgång till både mjölk och ägg.
Tillsammans smakade vi på raggmunkar, där dessa ingredienser ingår. Någon tyckte att det var gott, ”Det smakar som pannkakor och pommes på samma gång” Någon annan tyckte det smakade konstigt.
Praktiska uppgiften var att skriva och klippa ut en familj som bor i huset vi gjorde förra veckan. Vi använde oss av olika material som kartong papper och lim för att skapa våran familj.

• 

• 

• 

• 

• 

En Sverige karta ritade vi så vi kunde se var vi valt att bo.
Hur stor var våran familj, har vi några djur?
Någon sa att de har kor, katt och hund.
Vi pratade även om att de flesta var självförsörjande. Vad betyder det? ”Oj det var ett svårt ord”
Tillsammans kom vi fram till att 80% av bönderna var det. Hur många var vi på våran aktivitet? Vi räknade att vi var 10 personer och om vi levt då så hade ca 8 stycken av oss varit bönder 🙂
Vad tillverkades i stan, och vad hade människor för yrken?
Smed, sotare, hantverkare.
En del tillverkades för hand men nu fanns det även fabriker som människan använde sig av.

I forskargruppen för brunbjörnar och isbjörnar har vi denna vecka fortsatt med arbetet med fabler som vi påbörjade förra veckan. Denna gång hörde vi historien om ” Lejonet och musen ” och den om ”Haren och sköldpaddan”. Vi jobbade i tre smågrupper och hittade på alternativa slut till fablerna.
– Lejonet och musen kunde ha delat på en ost så blev båda mätta.
– Sköldpaddan kunde ha använt harens öron som en katapult och skjutit iväg sig själv och på så sätt kommit först i mål.
Vi har berört begreppet budskap och förklarat att alla fabler har ett sådant.
Vi avslutade med att alla fick rita ett eller flera fabeldjur med akvarellpennor och sedan måla över med vatten på smala penslar.

• 

• 

Trevlig helg önskar Madde, Lotta och Inkan ☀️

Att barn ibland vill läsa samma bok om och om igen och kommenterar samma händelse varje gång man läser känner ni säkerligen igen.

Det är precis så vi ser att barnen bearbetar den saga vi nu har i fokus, sagan om de ”Tre små grisarna och vargen” . Att grisarna inte ska bo med sin mamma suggan längre är konstigt. Det vinkas och sägs ”hej då” många gånger när barnen själva berättar flanosagan. Likaså bearbetas händelsen när vargen tar sig ner via skorstenen och hamnar i det varma vattnet och bränner rumpan och springer till skogs.

Vid flanotavlan samsas de om flanobilderna, sätter upp i den ordning de själva tycker. Ibland berättar de sagan ihop och ibland var och en för sig, i olika fart och takt sittandes brevid varandra. Man kan tydligen prata i kanon också, inte bara sjunga.

Nu har alla sagor vi arbetat med fått sina platser i vårt Pandarum och vi ser att barnen titt som tätt väljer att sätta sig ner själva eller tillsammans med kompisarna för att själva få berätta sagorna utifrån deras bild, ordförråd och förståelse.

Vi har fortsatt introducerat och använt oss av nya skapandematerial när vi skulle bygga upp de tre små grisarnas hus. Hö och gräs, pinnar och bark, grus och stenar. Vi kunde tydligt se att barnen visste hur det skulle få fast pinnarna på kartongen då vi gjorde på samma sätt med bron till Bockarna Bruse. Repetition ger färdighet. Gruset var lite klurigare men tillslut listade vi ut att, ju kladdigare och ju mer av limmet, desto bättre, till alla barnens glädje! Höet fastande snabbt på fingrarna och vi såg hur lätt det var att blåsa bort, nu förstår vi varför det var så lätt för vargen att få ner det första lilla grishuset!

• 

• 

• 

Det har också tillverkats grisar som barnen ska få använda som rekvisita till en teater. Vi använde oss av papperstallrikar som barnen fick måla på. Vi blandade vit och röd färg för att få fram den skära färg som grisarnas kroppar har. Därefter var det dags att limma fast ben till grisen av kartong. Hur många ben har en gris? Nån gissade på två men efter stund kom vi fram till att grisen har fyra ben. Grisen skulle också få ögon,öron och näsa. Men heter det näsa? Nej… tryne kom vi överens om att grisen luktar och bökar med. 

• 

• 

• 

RÖRELSE Pandabjörnar och Isbjörnar

Idag flyttade vi ut våran rörelse i det vackra vårvädret. Vi gick bort till ”Krokodilparken” och hittade en bra plats i solen. Rörelsen började med dansstopp och hav,land och skepp som uppvärmning. Istället för hav,land och skepp hade vi tagit med en björnarna,en av bockarna  och en av grisarna. 

Leken, som kanske en del av er lekt, går ut på att barnen ska förflytta så snabbt som möjligt  mellan de tre olika djuren när ledaren ropar ut Bock,gris eller Björn. Det gällde att lyssna ordentligt och ha fokus på ledaren. Efter det delade vi upp gruppen i pandabjörnar och isbjörnar för att barnen  behöver olika utmaningar. 

Pandabjörnarna fick prova på att sparka en boll till varandra och isbjörnarna fick träna på att balansera ärtpåsar på huvudet. 

Vi avslutade våran rörelse med en tärningslek. 

Pandabjörnarna fick en traditionell tärning med prickar. Deras utmaning var att försöka räkna hur många prickar tärningen visade och sen t ex hoppa lika många gånger. 

Isbjörnarna fick uppdrag på sin tärning t ex hoppa 10 grodhopp,10 armhävningar,gå kräftgång m fl. Här tränade vi på att kunna ta en instruktion och att träna hela kroppen 

När tärningen visat 10 groddhopp många gånger så var vi rätt möra i benen😅.

• 

• 

• 

 Det blev en välförtjänt fruktpaus efter all rörelse under ett träd på gräsmattan . Bra kämpat alla Pandabjörnar och isbjörnar!

TEATER: På Villovägar

Förutom att vi arbetat på med projektet har vi denna vecka varit på teater med Isbjörnarna och några av Pandabjörnarna.  Vi tog oss till Tittut teatern för att titta på föreställningen, ’På Villovägar’. Pjäsen började med en Nalle som hamnade i en flyttlåda när en familj skulle flytta. Föreställningen upplevdes som ett ”magiskt” äventyr enligt barnen. Vad händer när ingen är där? Allting kommer till liv såklart. Ett upplyst rivjärn blev till ett höghus, klänningar blev växande träd och elefanter. Kaffekannan blev en fransk servitör och ett paraply blev såklart en manet. Det var en händelse om oväntad vänskap, hopp, rädsla och glädje.

• 

• 

FORSKARGRUPPERNA

Grizzlybjörnarna

Den här veckan väntade en tidsmaskin på Grizzlybjörnarna. Var och en fick en ”tidsmaskinshatt” på huvudet och till högt flygplansbuller ( i högtalaren) försökte en röst göra sig hörd att vi med hjälp av denna maskin skulle ta oss tillbaka i tiden. För att göra detta behöve vi snurrade medsols 10 gånger. Kan ni tänka Er, vi landade precis när Big Bang hade inträffat! Här började vår undervisningsstund. Tillsammans gjorde vi en reflektionsresa från dinosaurietiden, kritatiden, stenåldern och vikingarna för att till sist hamna i 1800-talet! Det var en reflektionsresa som hette duga och som vi gärna hade velat spela in, för oj vad de återberättade med inlevelse och glädje!!!

När vi nu damp ner i 1800-talets Sverige fick fokus just denna gång bli på förflyttning inom och ut ur Sverige. Många flyttade från landsbygd in till större städer. Det var rätt fattigt för många, medan andra hade det bättre. Den praktiska uppgiften idag var att bygga sig ett hus, antingen ett som kunde finnas ute på landsbygden eller ett i stan.

• 

• 

Vi blev arkitekter. Papper, blyertspennor och sudd kom fram. Nu skulle här skissas på det hus som sedan skulle byggas i tjockare papp. Ritningen klipptes ut, lades på det tjockare papperet, ritades av och klipptes ut. Hur många gavlar och långsidor behöver vi? Lite jobbigt blev det när det uppdagades att ett hus har fyyyyyra väggar!!!! ”….jag som bara har klippt två …”

• 

• 

Alla fick tala om var i vårt avlånga land de skulle bo. Några valde att bo i storstan och andra ville bo kvar på landet och odla potatis, morötter och ha boskap. Vi fick veta att tomater ansågs som en ”äcklig” grönsak och att potatisen blev en hyllad och viktig del i vårt matintag.

Brunbjörnar och isbjörnar

Den här veckan har vi pratat om fabler. Vi släpper troll ett tag och väljer sagor om djur som finns i vår skog. Vad är en fabel egentligen? Vi diskuterar tillsammans och kommer fram till att det är små korta sagor om djur som har ett budskap. En känd fabel som alla barnen känner igen är just ”Tre små grisarna”. Vad har den för budskap? Jo att den som gapar efter mycket mister ofta hela stycket. Vi lyssnar på fabeln ”Myran och gräshoppan”.

Myran jobbar hela sommaren med att samla barr, pinnar och mat till stacken, medans gräshoppan ligger och vilar sig. Sedan när vintern kommer, då har gräshoppan ingen mat och ingenstans att bo. Myran däremot hade det varmt och skönt i sin stack och mycket mat så han klarar sig hela vintern. Sensmoralen i historien var att göra det hårda arbetet först och sedan fira.

• 

• 

• 

Vi ritar till fabeln vi hört. Den här gången använder vi oss av pastellkritor och vattenfärger. Vi diskuterar tillsammans hur många ben en myra och en gräshoppa har. Hur kan man rita kroppen? ” Jag vet, man gör tre bollar” Ja, titta myrans kropp är som tre delar. Vi avslutade med att titta på en fabel ur ”Fablernas värld”.

Trevlig helg!
Önskar Bettan, Malin, Emma och Natalie.

Den här veckan har Grizzlybjörnarna fått träffa andra jämnåriga kompisar från två olika förskolor vid två olika tillfällen. Något som vi inte kunnat göra på två år på grund av pandemin. Roligt men också väldigt viktigt, dels för att kanske träffa någon som kommer i samma klass sen när det är dags för skolstart efter sommaren och dels för att tränas i nya sociala sammanhang. Förra veckan när det var påsklov för många kompisar fick vi ett brev på posten…

Så spännande att få ett brev! Vi läste brevet tillsammans och bestämde oss sedan för att svara på brevet så att kompisarna på Röhran också skulle få post. Självklart ville vi komma till dom och leka. Vi diskuterade tillsammans om det fanns olika sätt att skicka brev på och några visste att man kunde maila eller varför inte skicka ett sms.
Så den här veckan var det då äntligen dags att få gå till våra nya kompisar och leka hos dom. Många av barnen var lite spända och förväntansfulla, vad hade dom för saker att leka med?

När vi kom fram visade det sig att dom var lika spända som oss😊 Vi hade en samling tillsammans och de bjöd på frukt sen gick vi runt och tittade vad de hade för olika saker.

• 

• 

• 

Det fanns bland annat ett roligt musik och discorum där vi kunde uppträda, det fanns roliga byggmaterial och ett mekano som var riktigt roligt att bygga med. Vi avslutade med att bjuda in våra nya kompisar till oss så att dom ska få komma och se hur vi har det nästa gång.

I torsdags fick vi också chansen att träffa lite andra jämnåriga kompisar från förskolan Roten. Dom har vi träffat en gång tidigare, så det var lite pirrigt när gick iväg till Vasaparken för att träffa dom en andra gång.
När vi kom fram till parken hade dom med sig kartor över just Vasaparken. Hur läser man en karta? Spelar det någon roll hur man håller den?

På kartan fanns det svarta kryss, dessa kryss skulle vi försöka ta oss till. Vi delade in oss i tre grupper och sen gav vi oss iväg. Det var lite klurigt att förstå vart kryssen på kartan var i verkligheten. Efter ett tag kom vi fram till första krysset, där låg ett brev.

Vi läste det och letade oss sedan vidare till nästa kryss. När vi kom fram till det sista krysset på kartan låg det inte ett brev där utan en skatt 🤩

Vi avslutade stunden med att leka tillsammans i Vasaparken. Så roligt att träffa nya kompisar. Nästa gång vi ses ska vi få testa att rita egna kartor över Vasaparken.

Projekt tidsresa

Som en avslutning på vikingatiden så valde vi att åka till Historiska muséet och se på världens största vikingautställning.
Då vi lärt oss väldigt mycket om ämnet tidigare, så var det bekanta saker som vi fick se och repetera där.
Det första som mötte oss var en vägg med runskriften, där vi kunde se vilka de dåtida runorna kunde översättas till i vårt nuvarande skriftspråk. Det är inte helt enkelt att se vad det står, men eftersom vi lärt oss att först se på runan, och sedan jämföra, så går det att sätta ihop dem till namn och ord.

Vi gick vidare och såg flera typer av svärd som var gjorda av olika material, både trä och metall. Där diskuterades det om vilka som använde dessa och när.

Det fanns flera runstenar också, en del med bara text i form av runor och en del även med bilder.

Vi avslutade vårt besök med att se på två vikingaskepp som stod uppställda. Där konstaterade vi att just dessa hade inte drakhuvuden som det som vi har på förskolan faktiskt har.

Nu lämnar vi vikingatiden och flyttar oss fram i tiden så får ni läsa mer i nästa vecka var vi kommer att landa någonstans på vår tidsresa.

I”Troll” – projektet denna vecka koncentrerade vi oss på att knyta ihop olika moment vi börjat påbörjat men ej hunnit göra klart. En del av trollen vi behövde få sig en putsning efter att de åkt i luftballongen. Dessutom behövde luftballongskorgen ses över ordentligt för att kunna ta med fler troll upp i luften och flyga över vår trollskog. Katterna kom till liv och blev härliga individer som gärna ville följa med på färden

• 

• 

Tre av barnen ville gärna fläta svansar till trollungarna som inte har fått några svansar. Några andra valde att se till att alla trollungar som flyttade in i skogen för ett tag sedan hade rätt antal ögon, näsa och en mun, för hur i alla sina dagar skulle de annars kunna äta sina maskar, svampar och bär?!? Vi avslutade med att läsa om Trollkungen som Bamse fick lära ett och annat. Bland annat visade han på hur Trollkungen kunde plantera. Vi tog fram våra planterade päron och äppelkärnor som vi planterade för många veckor sedan, och se, så fina och friska de ser ut!

• 

• 

• 

Att få tid att göra klart, uppdatera och reflektera ihop är en viktig del i vårt arbete med barnen. Vi pedagoger får ytterligare chans till att snappa upp vad i allt det vi gör som barnen uppskattat mest och vad vi då kan kroka i och fortsätta arbeta med.

Denna vecka så gjorde brunbjörnar, isbjörnar och pandabjörnar sällskap till skogen. Extra spännande för brunbjörnarna var det, då det visade sig att vi skulle till en annan skog än den som de brukar åka till.
Vi tog buss nummer 61 till Ruddammen där vi innan vi kom fram till skogen stannade på en bro och såg Roslagsbanans tåg rusa förbi under oss.
Väl framme så satt vi alla ihop och åt frukt och lyssnade på fåglarna. Tänk vad härligt det är att känna solen värma och se hur naturen vaknar till liv efter en lång vinter.

Brunbjörnarnas uppdrag blev att plocka smala mjuka grenar som vi kommer att använda till ett ännu så länge hemligt skapande. Det var lättare sagt än gjort att hitta sådana. Vi provade och provade om de gick att böja men ofta gick de av. Men slutligen hittade vi några som vi kunde ta med oss hem.
Plötsligt så stod vi framför något som självklart var bron där bockarna Bruse gick över. Barnen började genast att leka bockar och troll och bytte roller med varandra vartefter leken utvecklades.

I skogen så har insekterna vaknat och oj oj oj vad många myror vi såg överallt. Vill man titta lite närmre på en specifik myra så kan man till exempel fånga in den i en keps och studera den noga.

Efter sommarlovet så är det ju dags för isbjörnarna att flytta över och bli brunbjörnar. För att övergången ska bli så smidig som möjligt så tar vi tillfällen i akt och är mer tillsammans både på förskolan och utanför som i parken och skogen.

Det var allt för denna gång, ha en riktigt skön helg!☀️
Inkan, Lotta, Madde

I Pandabjörnarnas ”Sagoprojekt” fick syskonskara, Bockarna Bruce besök av tre små grisar som bodde i utkanten av skogen. Ni vet säkerligen vilken klassisk saga vi syftar på…., men kommer ni inte på det så kan ni fråga barnen.

Vi introducerade sagan med hjälp av olika sorters rekvisita, handdocka, flanobilder, en sten och ett veddträ och senare adderade vi hö, som är ett av materialen som grisarnas hus är byggda med. I sagan fick barnen band annat hjälpa vargen att blåsa ner grisarnas hus. Vi drog in luft i lungorna och blåsa ut luften ur munnarna. Vi tog i som bara den! Det gick hyfsat bra!

Efteråt gjorde vi en skapandeövning där barnen fortsatte att öva på sin blåsteknik. Nu gällde det att blåsa ut den rosa tunnare färgen på ett papperet, som skulle bli en gris. Först pratade vi luft, att vi andas luft, att pruttar är luft och kan ni tänka er, till och med flaskor kan prutta! Vår färgflaska gjorde det när vi skulle trycka ut färg för att blanda till rosa. Gissa om skratten ljöd högt i rummet??! Även användandet av pipetten hade med luft att göra. Jo, visst har ”trycket” också med det hela att göra, men den biten lämnar vi till en helt annan gång.

• 

• 

Att blåsa ut färgen på papperet var inte helt enkelt …. man behöver ha en god munmotorik. Att kunna forma läpparna till ett ”O”. Därefter måste man blåsa ut luften rätt hårt, ha tungan rätt i mun och vara nära papperet för att få färgen att krusa sig på ytan liksom flyta ut. Skam den som ger sig! Se här så bra det gick! Ett par ögon, tryne, ett par öron och ben fick dom. De flesta grisar blev halta med två ben.

• 

• 

PÅSKLOVSVECKAN

Den här veckan är det påsklov i skolorna och vi bestämde oss för att vi också skulle ta påsklov, det vill säga, pausa i våra projekt.

Under terminen har vi varit till olika parklekar och barnen har fått sina favoriter som de mer än gärna återvänder till . Tre av dessa parker var Uggleparken, Humlegårdsparken och Rålambshovsparken. Alla parker erbjuder och utmanar. Tänk känslan att våga klättra upp högst upp i klätterställningen, åka den där rutschkanan framlänges istället för baklänges eller våga gå upp på scenen och spela luftgitarr, vara DJ och bli trummis för en stund.

• 

• 

• 

• 

• 

Påskpysslat har de barn som önskat fått göra och i onsdags prydde de vårt påskbord när vi åt vår årliga påsklunch.

• 

• 

• 

Idag på skärtorsdagen få vi besök av några påskiga filurer!

• 

• 

Och såklart skulle vi har äggjakt! Barnen fick skapa fina påskägg och då kom påskharen när alla hade vila och gömde sina fina ägg runt omkring i förskolan. Några ägg hittade dem direkt men andra var lite svårare….det var väldigt spännande!

• 

• 

• 

• 

Påskharen var väldigt tacksam att barnen räddade påsken genom att hitta alla ägg! Han skrev ett brev till varje barn och gav dem ett ägg var från hans korg som tack.

Nu har vi pedagoger putsat kvastarna och drar till Blåkulla! Vi önskar Er en fin fin påskhelg!

Bettan. Emma. Malin. Nathalie

Så försvann den härliga våren för den här gången. När vi skulle träffa lite nya kompisar från förskolan Roten i början av veckan var det helt vitt på backen och fotbollsplanen vid Vasaparken där vi skulle ses för att leka lite lekar på hade förvandlats till ett vinterlandskap 🥶 Det blev en kort stund tillsammans den här gången men vi kommer att ses flera gånger under våren.
Intresset av att skriva ser vi mer och mer av, inte bara i Grizzlybjörnsgruppen. Även hos brunbjörnarna ser vi nu en nyfikenhet över hur ”streck” och ”bullar” helt mirakulöst blir bokstäver.
Här ser vi väldigt tydligt hur de äldre visar och vägleder de yngre.

I skogen denna vecka så fick brunbjörnarna i uppdrag att samla pinnar som sedan skulle användas på deras egna undervisning senare veckan. Pinnarna användes sedan till att bygga olika bokstäver. Vi pratade om vad bokstaven heter, vad det finns som börjar på den och om ord där bokstaven ingår.
Sedan ville barnen på eget initiativ försöka att bilda ord av de bokstäver som fanns.
Sa jag att intresset är stort?!

• 

• 

I femårsgruppen har vi under de senaste två veckorna jobbat med sekvensbilder. Vi har tittat på bilder och klippt ut dom för att sedan lägga dessa i rätt ordning efter vad de ser händer på bilderna. Vi har även läst en serietidning tillsammans. Det var lite klurigt att veta vilken bild man skulle titta på när vi läste.

Vi ritar sedan egna serier, både med och utan text. Vi pratar om att det är olika rutor i en serietidning och vi använder oss av en linjal för att få raka streck. Kan man göra en serie utan att det finns någon text som talar om vad som händer? Vad måste man tänka på då?

• 

• 

Forskargruppen som jobbar med tidsresa har den här veckan jobbat vidare med sina akvarellmålningar de gjorde förra veckan. De har tagit reda på fakta om de olika karaktärerna i Asarnas rike. Vad vet vi om Idun, Freja, Tor, Oden och Heidrun? Vi skriver ner det vi lärt oss på ett papper som vi målat med kaffe för att det ska se gammalt ut.

• 

• 

Vi eldade på papprets kanter också. ” Det ser ju ut som en skattkista” ”Det luktar jättegott, som när vi grillar i skogen”

När vi skrivit klart vår text fyller vi i våra bokstäver med en svart penna. Sen limmar vi upp texten och akvarellbilden på ett papper. Dessa faktatexter sitter nu på väggen för beskådning.

Forskargrupp Troll

Bergstroll, stentroll och ja en massa stora troll. Finns det små små troll? Ja tandtroll finns ju var det någon som sa. Vart lever dom? I tänderna om vi äter för mycket godis säger någon annan. Denna undervisning startade med att vi tillsammans lyssnade på en del i en saga om två tandtroll som heter Karius&Baktus. Den handlar om att de gärna vill flytta in i tänderna och bygga sig ett hem.
Hur ofta ska vi borsta tänderna? Vi pratade kring ämnet och la även upp 20 sockerbitar som fick representera 20 mjölktänder, vi räknade dessa och fick fram att vi har tio uppe och tio nere. Vi ställde frågan om det var socker i äpplen? Ja sa någon när vi smakade för det är så saftigt. Fruktsocker var det någon annan som sa.

• 

• 

Vi öppnade våra munnar och bet ihop. Oj vilka olika tänder vi har…Vi väljer att skapa varsin tand utav lera i olika storlekar. Varsin Karius och Baktus ville vi skapa. Vi använde oss av två olika färger (gul och röd)
Vi tog fram pipetter som vi fyllde med färgen, sen ”duttade” vi på den på ett stort papper. Sen var det dax att blåsa ut färgen som skulle bli trollhår. Att blåsa är svårt men roligt när vi ser färgen blandas och marmoreras.

När vi i slutet utvärderar så väljer vi att använda pärlor. Vi hämtar en pärla i taget, vi viskar till pedagogen vilken vi vill ha. Vi väljer mellan tre olika färger, en som representerar – bra-mittemellan- mindre bra. Vi håller pärlan i handen så ingen annan ser. Vi släpper dom samtidigt så de ramlar i golvet. Mycket bra för självkänslan att inte behöva påverkas av vad kompisarna vill välja, utan få bestämma helt själv!

Vid ett undervisningstillfälle med brunbjörnarna så hamnade vi nästan på tivoli. Eller i alla fall så samlades vi runt ett lyckohjul.
Innan hjulet började rulla så pratade vi om vad ”slumpen” är.
Kan man bestämma vad hjulet ska stanna på för nummer?
Kommer man vinna när man tar en lott?
Man vet inte. Det är slumpen som styr.
I tur och ordning fick ett barn i taget snurra lyckohjulet, och med spänning vänta på vad som fanns på just det numret det blivit.
Bakom de olika numren fanns frågor om matematik, bokstäver, naturen, fysiska utmaningar och även frågor där vi lyssnade på barnens egna tankar. Alltså en blandning av allt möjligt.

Vi avslutade veckan med ett gympapass på Friskis och Svettis. Den här veckan fick barnen testa att leka ”flaggleken” men först var vi tvungna att värma upp vår kropp. Flaggleken har vi tidigare lekt utomhus så det var roligt att få göra det i en stor gympasal. Man är indelade i två lag, sen gäller det att försöka knycka det andra lagets flagga utan att bli kullad. Blir man kullad får man gå till fängelset och vänta på att en kompis kommer och räddar dig.

Efter Flaggleken byggde vi upp en klurig hinderbana. Vi tränade på att åla, balansera, hoppa över, klättra och på att göra kullerbyttor.

• 

• 

Vi avslutade gympan med en skön avslappning och en svalkande dusch😅

Det var allt för den här gången ha en skön helg,

Inkan, Lotta, Madde

Vår! Den var här en kort stund iallafall och då passade vi på! Pandabjörnarna ägde stora gården! Vi cyklade, lekte banankull och hade en supermysig frukt stund i solen. 

Pandabjörnar 

Vårat arbete med Bockarna Bruse fortskrider genom att vi dramatiserat mer.Vi pedagoger har också fått agera bockarna Bruce och troll vilket har varit roligt. Framförallt att se barnens reaktioner. En del tyckte trollet var läskigt, hon var ju så stor och hade konstig röst. Det var lite läskigt att gå över bron till en början men trollet var ganska snäll ändå.

• 

• 

Våran saga, ”Den glittriga regnbågssagan” som de äldre Pandabjörnarna började författat på för några veckor sedan har nu fått en fortsättning. Bockarna var ju på väg till affären för att handla och där träffade de trollet som var så hungrig och arg och ville äta upp bockarna. Men bockarna bjöd hem trollet på mat, spagetti med köttfärssås, som trollet tackade ja till. 

Det lagades mat, spelades instrument och spel. Trollet somnade men blev väckt av en trumma… Maten var god tyckte trollet och blev mätt och glad. Snipp snapp snut så var sagan slut.

• 

• 

Utöver dramatiseringen och författandet har vi även inom projektet ”Sagor” tillverkat ett troll till våra bockar.

• 

• 

• 

I veckan pratade och arbetade vi kring känslor utifrån projektet. När vi ser ett troll, vad tänker vi då? ”-ganska fult”, ”-äter inte god mat”. Vi drog detta till oss själva, hur skulle vi känna om någon tyckte att vi var fula?

Känslorna vi pratade om idag var GLAD och ARG. Hur ser våra glada och arga ansikten ut och hur ser en glad kropp ut respektive en arg kropp?. Vi ritade figurer med glada och arga ansiktsuttryck och alla fick berätta vad man blir glad för och arg över. Avslutningsvis läste vi boken ”Berit vill inte” som resulterade i bra samtal. Får vuxna säga vad och hur de vill till barn? Vem säger åt dom när dom inte är snälla? Summa summarum blev i alla fall att vi är mest glada och lite arga…. fast ibland kan det vara tvärtom.

• 

• 

• 

På fredag var det dags för skogen igen! Isbjörnarna och de äldsta Pandabjörnarna fick gå på skattjakt och hitta olika skogskatter för att tillverka en trollansikte. Innan de gick iväg fick de intstruktioner om antalet, längd, tjocklek och sort på material de skulle leta efter. Pinnar till hår, kottar till ögon och näsa, löv skulle bli öronen (och såklart behövde dem var stora!). Det mest spännande för alla var själva letandet i skogen. Vad var skillnaden mellan grankottar och tallkottar? Hur många pinnar har vi och hur många till behöver vi tills vi har 10? Det är bra att vi har 10 fingrar så vi kunde lista ut det! Skapandet av ansikten var också lite klurig. Var ska allting vara så det blir en ansikte? Till slut blev det 2 skogstroll som skulle stanna i skogen.

• 

• 

Vi har också spelat naturbingo i skogen med pandabjörnarna. Barnen delades in i två grupper där de fick olika uppdragskort och en tärning. De fick turas om att kasta tärningen och utföra de uppgifter som visades på bilderna.
Det var alltifrån att samla antal pinnar,hoppa över stenar, krypa runt ett träd. Var det svårt fanns det många hjälpsamma kompisar man kunde be om hjälp.

• 

• 

Forskargrupper

Brunbjörnarna och isbjörnarna har fortsatt med projektet om troll då intresset fortfarande finns kvar.
Denna vecka inledde vi med en saga om en kompis kompis som sett en trollsvans slingra sig in bakom en sten i skogen, och som där fann en stor skattkista full med guld och ädelstenar.
Trollens egna skattkista!
Men, våra stackars troll hade ju ingen skattkista så vi bestämde oss för att tillverka en med de mest glimrande smycken inuti.
Kreativiteten var stor och koncentrationen på topp.
Är det lite svårt att få till det så finns det alltid någon hjälpsam kompis som kan visa och stötta.

• 

• 

• 

Vi avslutade undervisningen, med att som så ofta annars, utvärdera vad vi gjort, för att på så sätt uttrycka sin egen åsikt och våga stå för den.
De allra flesta var mer än nöjda med upplägget och sin insats.

Grizzlybjörnarna som forskar om vikingar har den här veckan fått baka vikingabröd. Vi blandade mjöl, salt och vatten i en bunke. Sedan plattade vi ut brödet med händerna.

• 

• 

Vi stekte sedan brödet i en stekpanna fast på vikingatiden skulle brödet stekas över elden. Brödet användes ofta som en tallrik, som sedan åts upp i slutet av måltiden.
Vi har även börjat prata om Asagudarna som vikingarna trodde på. Alla barn har valt en gud som de sedan ska få forska lite kring. Den här veckan har vi målat den gud vi valt. Vi använder oss av akvarellpennor.

• 

• 

• 

Det är spännande att se vad som händer med färgen när vi tar penseln på det vi målat. Nästa vecka ska vi jobba vidare med vår bilder.

Nu önskar vi trevlig helg och hoppas på varmare grader nästa vecka!

Bettan Emma Malin Nathalie

Då vi under detta läsår sett ett stort intresse av skriftspråket så har vi ju jobbat med det en hel del på olika sätt.
Många läser ju redan och andra ligger i startgroparna. Vi pratar om bokstävernas ljud, rimord och sammansatta ord.
Självklart blev vi glada då vi fick veta att det faktiskt fanns en dansteaterföreställning som handlade om just alfabetet och glädjen i att förstå att bokstäver ihop, bildar ord, som sedan i sin tur bildar meningar och som slutligen kan bli så mycket som en hel bok!
Spänningen var stor då vi skulle ut och åka tunnelbana, hela sju stationer, till Skanstull. Vi delade in oss i små grupper och begav oss ut på resa. Väl framme blev det en promenad i solskenet till Renstiernasgatan.
Två tjejer dansade och lekte med bokstäver och ord och vi i publiken fick vara med och bland annat forma våra kroppar till begynnelsebokstaven i våra namn.
Efter drygt en halvtimme så var förställningen över och vi tog oss hem igen på samma sätt.

• 

• 

Det vi lärde oss på teatern tog vi sedan med oss ut i skogen den här veckan. Vi delade in oss i grupper och fick sedan olika uppdrag av ”Bokstavsbyrån”. En uppgift var att tillsammans bilda en bokstav av våra kroppar. En annan var att leta efter något i skogen som börjar på bokstaven B.

• 

• 

Sen skulle vi leta efter något i skogen som har bokstaven E inuti sig. När vi klarat av det uppdraget blev det lite klurigt, för då skulle vi bygga bokstäver av naturmaterial.

• 

• 

Sen skulle vi bilda ord tillsammans. Det bildades ord som apa, jag och ett lite längre ord alfabet.

• 

• 

• 

Det var så otroligt mycket myror i skogen den här veckan vilket blev väldigt roligt. I början var det många som skrek och var lite rädda för dom var verkligen överallt. Sen vände det, det började byggas ett hem till myrorna.

• 

• 

Sen blev det en förskola, ett myrsjukhus och till sist hade vi en begravning för några av myrorna.

Den här veckan har vi även rockat sockorna tillsammans. Genom att ta på oss omaka strumpor hyllar vi olikheter och slår ett slag för alla människors lika värde och rättigheter. Vi sjöng rocka sockornalåten tillsammans. Vi pratade om att det är bra att alla är olika.

• 

• 

Forskargruppen Tidsresa

Vi fortsatte med våran runsten som vi målade förra veckan. Undervisningen startade upp med att vi tittade på en kort faktafilm om runstenar och runskrift. Vi fick veta att man använde mejslar för att rista in skriften och att det gick åt två mejslar om dagen för att rista in en längre text i stenen. När vi tittade närmre på runstenarna såg vi att på de flesta stenar ringlade det en inristad orm, denna ormen var där för att jaga bort ”onda andar”. 

Vi kom överens om att måla en orm kom gemensamt fram till en text som ska stå inuti ormen med runskrift. ”Gudarna Tor, Frej, Oden och Freja behöver sina ögon för att se Ymer”.

• 

• 

Då även ett stort intresse finns för spel så krokade vi i det med vårat projekt. Vi skapar ett ”memory” med stenar där både bokstäver från runskrift och från vårt alfabet fanns med. Nu gällde det att para ihop exempelvis ett runskrifts ”A” med ”A” från vårt alfabet.

• 

• 

Forskargruppen för isbjörnar och brunbjörnarna har denna vecka samlats runt sång och musik och skapande.
Vi har sjungit om att vi kokat trollesoppa som förutom vatten också innehåller grodor och ormar. Lite halvläskigt men spännande ändå!

På vår Trollvägg hade det helt plötsligt dykt upp konturerna av ett stort troll, och även sex små runda trollansikten som stack upp ur mossan.
Dessa behövde förstås få ögon, munnar, öron och hår.
Skapandet startade och vi fick se prov på stor kreativitet och fantasi när alla olika detaljer kom på plats.
Som ni kan se på bilderna nedan så växer trollskogen så det knakar och vem vet, kanske dyker det upp ännu något mer framöver.

• 

• 

Det var allt för oss denna vecka. Vi önskar er en härlig solig helg och hoppas att väderprognosen är felaktig så att vi får fortsätta att njuta av sol och värme även nästa vecka.

Inkan, Lotta och Madde

”Vårvindar friska leka och viska lunderna kring likt älskande par….” Mmm, nu har vi känt av vårvärme i några veckor och det är så härligt! Nu kan man skippa ett lager kläder utan att frysa… eller?!? Det är inte lätt att veta vilka kläder man ska ha på sig, men lager på lager är ju bättre än ett stort tjockt lager i alla fall.

Pandabjörnar

Vi har nu börjat med en ny saga som Stora björn introducerade för oss. Han hade nämligen träffat tre nya kompisar in skogen som heter Bruse. De tre nya kompisarna berättade att de var bockar.

Vi har berättat sagan med hjälp av flankbilder, sagolåda och ber-bot. När vi använde oss av digitalisering fick barnen hjälpa till att programmera ber-bot, som förvandlades till de olika bockarna. Det var en del information att hålla reda på. Hur många gånger ska man trycka på pilen för antal steg bocken behövde gå över bron? Ska bee-bot svänga höger eller vänster? Och inte glömma trycka på Go.

Vi har också övat på prepositioner med hjälp av sagan. Bockarna går PÅ bron, trollet bor UNDER bron, bockarna går ÖVER bron.

Våra äldsta Pandabjörnar utmanade vi i språket genom att de fick skriva en egen saga med utgång från originalet. Det blev sagan om Stora Bocken , Mellan Bocken och Bocken Anna. De skulle bl a gå till affären och handla chips och ostbågar. Ni ska få läsa den vid tillfälle, för vi håller på med sidan tre just nu. Här pratade vi om att sagan har en början,” det var en gång”, att det händer något och att sagan har ett slut, ”snipp snapp snut, nu var sagan slut”.

De har också skapat. Egna horn med hjälp av toarullar som de fick måla och som vi sen har limmat fast på diadem. En bro har vi också gjort. Vi var först i skogen och samlade en massa pinnar som de sedan hjälptes åt att limma fast på de olika formerna som vi klippt ut i kartong. .

• 

• 

Det var en matematisk utmaning att se hur vi skulle placera alla pinnar på formen: Var skulle den långa pinnen få plats eller hur många korta behöver man. Det var också en utmaning att limma fast pinnarna. Vi insåg att det inte gick att bara limma direkt på formen, utan behövde limma på pinnarna och därefter placera ut dem. Nu har vi en bro som kan leva vidare i leken!

Skogen! Som vi har längtat att få komma dit! Där blev det kojbygge och utforska vad skogen har att erbjuda. Vi tog med rekvisita till sagan om Bockarna Bruse, hornen och bockarnas vita lurviga pälsar, för bockarna bodde ju i skogen. Det blev ett glatt positivt gensvar från Pandabjörnarna och även från Isbjörnarna som gärna ville vara med och turas om att vara trollet under bron.

• 

• 

Vi hjälptes åt att göra en bro med hjälp av tjocka grenar som vi la mellan två stenar. Sen spelades sagan upp fleeeeera fleeeeeera gånger! Vilken härlig utomhusteater det blev. Det var så roligt att se hur barnen levde sig in i sina karaktärer på sitt sätt. Kanske har vi några blivande skådespelare i vår grupp?

Isbjörnarna letade rätt på Kungasalen i skogen, en glänta som låg på en höjd. Där vi samlade vi skatter från skogen och lyssnade till Bergakungenssal. Kanske var det lite läskigare att faktiskt höra den pampiga musiken i skogen än i förskolans lokaler. Vi blev alla lite rädda när en livs levande människa dök upp när vi som bäst dansade och samlade skatter. Skatterna vi hittade var vackra pinnar, kottar och mossa. Tanken är att vi ska göra de ännu vackrare, så de blingar ordentligt och sen lägga de i trollens skattkista!

Forskargrupper

I forskargruppen som jobbar med troll har vi den här veckan jobbat vidare med sången ”Ett gammalt fult och elakt troll” en sång som många av barnen tycker om. Vi har ju lyssnat på den tidigare och sjungit den tillsammans. Nu har vi pratat om vad det är vi sjunger. Hur kom trollet till vårt land? Jo i en luftballong. Vad är en luftballong för något, och hur kan man åka i en? Vi bestämde oss för att göra luftballonger tillsammans. ”Dom måste vara jättestora för trollet är så stort”

• 

• 

De barn som ville måla en ballong gjorde det och de som ville dekorera en ballong med silkespapper och lim gjorde det. Det blev riktigt färgglada ballonger. Det tillverkades korgar till ballongerna av kartonger som även de skulle målas eller limmas. Vi diskuterade hur man gör för att få luftballongen att komma ner påmaskande igen. Det var några barn som visste att det hänger påsar med tyngd på sidorna runt korgen. Hur ska vi göra dessa?

Vidare i sången får man veta att trollet har en trollmadam med en näsa stor som Amsterdam och en katt stor som hela Kattegatt. Så efter att vi skapat trollens stora luftballonger skapades det ett par trollbyxor till ett av trollen. Hur ska vi göra näsan? Vi måste göra en stor katt också!

Den andra forskargruppen fortsatte med sina namnskyltar skrivna med runskrift. Nu var det dags att måla de stengrå och fylla i ristningarna med ”blod”, rödbrun färg. Att måla det grå var inga problem, men klurigare var det att fylla i de smala ristningarna. Penseln var för tjock, även de smalaste vi hade. Däremot letade vi rätt på smala smala träpinnar som gick galant att använda. -” kanske vikingarna använde såna här pinnar också?!?”

• 

• 

Vidare pratade vi om runstenar och barnen fick tala om vad de kunde och visste. Barnen hade kunskap om att man fick en runsten om man dött, där det stod ens namn och när man var född, som en gravsten. Ordet minnessten var ett nytt ord för några, men de förstod snabbt vad det stod för, exempelvis att man vill uppmärksamma någon som gjort något bra för andra. Vi läste att runstenarna ofta stod utmed dåtidens vägkanter och sjöleder. Varför tror ni det var så?

Innan vår stund ihop var slut hann vi måla grunden till den stora runsten vi ska skapa och rista in ett meddelande på. Vad vi ska rista in? Ja, det ska bli intressant att se.

Det var allt för den här veckan. Trevlig helg och njut av vårsolen!

Hälsningar Bettan Malin Emma Nathalie

Tänk vad härligt det är nu när det äntligen är ljust på morgonen och på eftermiddagen när vi är ute. Det är mysigt att höra fågelkvitter och att solen faktiskt värmer lite, våren är på ingång😊

Den här veckan fortsatte vi med vårt arbete i de olika forskargrupperna. Den gruppen som jobbar med en tidsresa har ju som ni läst tidigare hamnat på vikingatiden. Vi har pratat om att det fanns olika sorters vikingar, det fanns bland annat vikingar som var hantverkare, bönder och plundrare. De skapade alla sin redskap själva. De dekorerade gärna sina saker fint också. Så nu har vi skapat egna sköldar av kartong och folie. De har dekorerats fint.

• 

• 

Den här veckan har vi även pratat om hur vikingar kunde se ut. Att de hade hjälmar och ofta långt skägg var det några av barnen som var riktigt säkra på. Så det har även skapats vikingar av papptallrikar och garn.

• 

• 

Det var lite klurigt att få dit håret och skägget men vi kämpade på.
Vi har även hunnit prata om att vikingarnas skrift kallas för runskrift och att deras alfabetet såg lite annorlunda ut i jämförelse med vårt.

Vi gjorde sedan egna namnskyltar i lera och ristade in runorna med hjälp av en grillpinne. Nu ligger dessa på tork och ska sedan målas.

• 

• 

De som har projekt om troll blev allt väldigt förvånade då det dök upp två livs levande troll här på förskolan. Det var två systrar som hette Trulsis och Trulsa och som ibland var bästa vänner, och ibland tjafsade och pratade i munnen på varandra. Trulsis hade dessvärre tappat bort sin svans och var förstås ledsen över det, eftersom det är i svansen som all klokhet och styrka finns. Vilken tur att våra vägar ledde oss till svansfabriken där det gick att fläta sin egen svans! Alla småmänniskor flätade för glatta livet. Blå, gul, grå, blå, gul, grå, blå, gul och grå tills det blev en helt perfekt svans som kunde sättas fast på baken.
”Arbetspasset ” avslutades med leken Pomperipossa som gömde barn under sin mossa och en bok om en pojke som blev förvandlad av en trollkarl. Lite läskigt och spännande!

• 

• 

• 

• 

I tisdags så åkte Grizzlybjörnarna till Uggleparken i Kristineberg.Vi tog tunnelbanan dit vilket var spännande och första gången på väldigt länge. Många regler att följa, Stå en och en i rulltrappan, när vi går på så måste vi vara snabba och gå och sätta oss. Ja helt enkelt många nya intryck.

”Här bor min mormor” var det någon som sa när vi åkte förbi Fridhemsplan. Vi såg även en stor sol gjord av trä i tunneln vid Thorildsplan. 

Framme vid Uggleparken så började vi där det var två stora ugglor med långa och höga rutschkanor. Några klättrade upp direkt medans några tyckte det var läskigt. Men ingenting är omöjligt, så efter ett tag så hjälpte barnen varandra och så klart var vi vuxna med. En fot i taget och till slut stod de på toppen. Vilken känsla att klara utmaningen som denna park erbjuder. 

• 

• 

Parken har tre delar och såklart ville vi prova alla. Det finns stora insekter att klättra på och gå in i. Det var svampar och blommor att klättra upp på.

• 

• 

Här tränades verkligen koordinationen och grovmotoriken ordentligt. När vi varit där hela förmiddagen och alla hade fått tagit sig ett ”sista åk” så begav det sig tillbaka till Björnen för en välbehövd lunch.😊

En dag så skulle vi gå till det stora blå huset på Hötorget, Konserthuset. Några barn hade varit där tidigare, medan för andra var det en ny upplevelse. Eftersom vi jobbar med bokstäver och Majas alfabetssånger, så passande det ju perfekt då det skulle vara en konsert med kungliga filharmonikerna och en barnkör som skulle framföra en del av dessa sånger.
Det var spännande att komma in i den stora lokalen med högt i tak och mycket att titta på. På scenen stod stolar och notställ och vartefter fylldes den med människor med olika instrument.
Därefter kom en jättestor kör, säkert över hundra barn, in och ställde upp sig. Musiken startade och plötsligt var hela lokalen fyllt av toner från samtliga instrument. Kören tog i ordentligt och vackra sånger som vi kände till nådde våra öron.
Mellan musikstyckena så berättade en man om de olika instrumenten som fanns och vi fick höra dem en och en.
Konserten var uppskattad och flera barn fick mersmak och tyckte att vi borde gå dit snart igen!

Så var det äntligen dags för gympa på Friskis och Svettis igen, tjoho vad glad vi är över det. Tänk att vi har en stor gympasal att springa runt i, så härligt. Den här veckan började vi med att värma upp kroppen, sedan lekte vi lite lekar och gjorde stafetter på olika sätt. Vi gjorde även en klurig hinderbana. Vi klättrade över, kröp under och balanserade.

• 

• 

Vi avslutade gympan med favoritleken moroten, där gäller det att samarbeta så att bonden inte lyckas dra upp alla morötter i sitt morotsland.

Avslutar denna veckas blogg med några härliga bilder som påminner oss om att våren snart är här!

Det var allt för denna gång, ha en härlig helg☀️

Inkan, Lotta & Madde